探索攻略之旅，《放置奇兵》鹿男技能圖鑒

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放置奇兵中的鹿男是一個(gè)相對(duì)強(qiáng)大的控制型英雄，那么這個(gè)英雄是否值得進(jìn)行培養(yǎng)呢？如果你沒有其他控制型英雄，鹿男可以作為一個(gè)培養(yǎng)的選擇。先了解一下鹿男的技能圖鑒，再?zèng)Q定是否要培養(yǎng)吧！

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《放置奇兵》鹿男技能圖鑒

人物：鹿男

一、技能

二、PVP陣容

在PVP中，鹿男通常有以下幾種搭配方式（神器選擇按順序最佳）

組合1：寶石-速度和生命，神器-鈴鐺/奧古斯魔球/速度和生命類神器/符文之力/減傷類神器，賦能111/311，全套法師裝備。

組合2：寶石-雙生命，神器-符文之力/減傷類神器，賦能111，半套6星裝備，半套法師裝備，純防御控制型的組合方式。

需要注意的是站位問題，千萬(wàn)不要放在1和3的位置，其他位置都可以。

三、對(duì)boss的表現(xiàn)

好友BOSS如火男這類是不可控的，因此鹿男幾乎沒有發(fā)揮的空間。根據(jù)各個(gè)場(chǎng)景的表現(xiàn)來(lái)看，好友BOSS幾乎無(wú)需考慮鹿男的作用。

單靠鹿男在封印之地的表現(xiàn)顯得有些乏力，必須依賴一姐瓦妹或同等等級(jí)的其他森林陣容進(jìn)行配合才能更有效。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，鹿男在封印之地主要是一個(gè)輔助角色。不過，鹿男在封印之地可以對(duì)BOSS進(jìn)行種植種子和纏繞控制。

相較于世界BOSS，這種情況會(huì)好很多。

四、地牢表現(xiàn)

從地牢的表現(xiàn)來(lái)看，由于具有回血能力，總體表現(xiàn)還算不錯(cuò)，但需要注意的是鹿男主要害怕一些爆發(fā)型英雄，比如刺客類、沃爾特、血刃和光刺等英雄，而奶媽則可以應(yīng)對(duì)。我們會(huì)繼續(xù)跟進(jìn)鹿男在地牢中的表現(xiàn)！

總結(jié)：

經(jīng)過部分測(cè)試，發(fā)現(xiàn)鹿男確實(shí)是一個(gè)強(qiáng)力的控制型英雄，與我們之前的預(yù)期相符，屬于錦上添花的類型，而不是主要依靠他來(lái)造成傷害。至于地牢方面，我認(rèn)為還有待進(jìn)一步挖掘潛力。其他場(chǎng)景中，我覺得總體表現(xiàn)一般，在幻境之塔可以作為控制型英雄與光環(huán)搭配使用。在PVP中，鹿男需要一個(gè)合適的陣容搭配，比如目前逐漸流行的救贖陣容，我認(rèn)為也有一定的定位。在救贖陣容中，控制型英雄最好不要超過3個(gè)。

比如陣容：

一、光法，貝貝，丁丁，奧瑪斯，瓦妹，鹿男

二、光法，光法，丁丁，奧瑪斯，瓦妹，鹿男

三、光法、光法、夏、奧瑪斯、瓦妹、鹿男。

如果全隊(duì)都是森林陣容，缺少控制能力的話，鹿男是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

或者在污染陣容中，當(dāng)有多個(gè)瓦妹時(shí)，例如：雙瓦妹、鹿男、雙國(guó)王、火牧等。

五、神器寶石。

小編建議選擇速血鈴鐺。

六、鹿男是否值得培養(yǎng)？

鹿男在挖煤戰(zhàn)斗中表現(xiàn)優(yōu)異，可以控制到對(duì)手無(wú)法動(dòng)彈。在森林隊(duì)伍中，他是關(guān)鍵的控制角色。小編個(gè)人認(rèn)為值得培養(yǎng)，達(dá)到附能5時(shí)會(huì)更加強(qiáng)大。

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游戲特色

“這個(gè)也是自己做的……買不到的?！庇嘤鸬穆曇艏?xì)若蚊蠅?！霸瓉?lái)如此，難怪這么好看?！绷至⒄嬲\(chéng)的敷衍一句后，將桌子放在走廊貼墻，抽屜一面對(duì)準(zhǔn)墻壁，以防東西掉出來(lái)：“就放這里？”

“好，謝謝。”“沒其他需要幫忙的地方話，我就先走了？”林立立刻準(zhǔn)備逃之夭夭。“嗯，謝謝?！绷至⑥D(zhuǎn)身就走，走過后門的時(shí)候，看見了擠眉弄眼的白不凡：“語(yǔ)言太藝術(shù)了哥，這世界上我沒見過比你還懂語(yǔ)言藝術(shù)的家伙了，我是得好好學(xué)學(xué)?！?/p>

你他媽?！苋?。林立起的很早。早起的鳥兒有蟲吃，更早的鳥兒吃普羅米修斯。鍛煉完之后，林立回到家繼續(xù)學(xué)習(xí)。

今天早上只考一門語(yǔ)文，畢竟語(yǔ)文這科目時(shí)間太長(zhǎng)了，考兩個(gè)半小時(shí)，從九點(diǎn)開始到十一點(diǎn)半，所以自己可以晚點(diǎn)去。

不過語(yǔ)文那幾首古詩(shī)和課內(nèi)文言文，林立早就背的滾瓜爛熟，所以早上的時(shí)間，主要還是在練習(xí)下午生物可能要考的計(jì)算題。

等學(xué)到時(shí)間差不多了，林立才前往學(xué)校。林立的考場(chǎng)在高一十二班。走廊上，白不凡正在拿著課本背誦古詩(shī)。南桑中學(xué)期中期末考試座位是完全隨機(jī)的，但月考基本上就是按照上一次大考的排名來(lái)分配，同一個(gè)考場(chǎng)的學(xué)生，成績(jī)都差不多。

林立之前畢竟和白不凡還是旗鼓相當(dāng)?shù)膶?duì)手，匹配到一起很正常。俗話說(shuō)的好，成績(jī)這東西，三分天注定，七分靠打拼，九十分靠同桌。

但是這種座位分配方式，對(duì)于后面的考場(chǎng)而言，交頭接耳式作弊效果不會(huì)很好：“這題你會(huì)嗎？”“我也不會(huì)，這題你會(huì)嗎？”

“我也不會(huì)，這題呢？”“不會(huì)?！薄疤昧?，都不會(huì)，我們沒救了?！贝蟾艜?huì)是這樣的場(chǎng)景。“這是我最后一次在月考跟你這種渣滓一個(gè)考場(chǎng)了?！绷至⒆叩桨撞环采磉?，笑著說(shuō)。

“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠……”正在背詩(shī)的白不凡只是斜視了林立一眼，懶得罵。“誒，不凡，你知不知道食人族交換生到正常社會(huì)學(xué)習(xí)后，覺得我們最有藝術(shù)的詩(shī)詞是什么？”林立則立刻詢問。