游戲特色

用條文規(guī)定形式，囊括了一個人從出生到死亡，擁有的權(quán)利與應(yīng)盡的義務(wù)。隨著時代發(fā)展，不少法律條文已經(jīng)跟不上時代發(fā)展，比如說高空拋物，以前就沒有相關(guān)量刑標(biāo)準(zhǔn)。

現(xiàn)在大家都知道了，這種行為會危害到他人人身安全，是會追究責(zé)任，甚至被判刑的。若說民典完美無缺，肯定談不上，但相信隨著后續(xù)發(fā)展，不斷補(bǔ)充完善，貫徹執(zhí)行，會越來越好。

現(xiàn)階段無論哪種法，難的都是執(zhí)行。再好的法律條文，要是沒法執(zhí)行下去，都不過是一紙空談。南北朝時期的《北齊律》，可謂是三國兩晉南北朝時期，立法成就最高的一部法律，乃至對于《開皇律》跟《唐律疏議》，都有直接間接的影響，具有承上啟下的作用。

但是有什么卵用？執(zhí)行得下去嗎？皇帝自己都不遵守，甚至帶頭違反“重罪十條”，其余王公貴族有樣學(xué)樣，把百姓黔首當(dāng)豬狗一樣肆意奴役、屠戮，從上到下都在出演一場荒誕恐怖的鬧劇。

可見執(zhí)行貫徹的重要性。民典法內(nèi)容眾多，總共1260條，陳景樂一時半會兒都看不完。好在他不急，慢慢看唄。

對他來說，知識這東西，學(xué)到就是賺到，只是賺多賺少的問題。……伴隨著一小時課程結(jié)束，經(jīng)過短暫休息，陳景樂開始給陳綺云批改、講解習(xí)題。

不過遇到了新問題。像語數(shù)英政史地這些還好，物理生物這兩門理科，作為一個純文科生，這些他早就還給老師了。

不得已，只能重新?lián)炱饋?。輔導(dǎo)陳綺云，至少需要用到初中物理、初中生物知識水平，起碼得保證自己能看懂能學(xué)會初中階段的物化生知識，不然談何輔導(dǎo)？又怎么豎立身為大哥的權(quán)威？陳景樂幾乎是邊學(xué)邊講解。

前一秒剛學(xué)會，后一秒就裝作很懂的樣子，風(fēng)輕云淡地給陳綺云講該道題需要用到哪一個知識點，易錯點在哪里，由這個知識點又能衍生出哪些相關(guān)題目。等等。

最后在陳綺云佩服崇拜的目光中，揮揮手：“行了，你再去學(xué)一會兒，我先去做做運動，待會再做飯?！薄昂脋”

游戲亮點

反倒是那名最先受傷的考生，強(qiáng)忍著疼痛，和被自己隊友爆開腦袋濺了一身血漿的驚恐，語速飛快的說道?！翱鞚撊胨?！”

說完這句提醒之后，他自己也立刻撤去身下維持的查克拉，迅速落入水下。然而他最后這名隊友顯然沒有他那樣的冷靜，又或是單純的沒能接受自己小隊還未登岸，就失去兩人的打擊。

雖然耳中聽到了隊友的提醒，但在巨大的悲痛下，竟是跪坐在海面之上，呆愣的看著兩名沉入海底的隊友?！班瞺”

破空聲如死亡宣告般，再次跨越空間襲來。不過這一次，卻稍有不同。一枚急速旋轉(zhuǎn)而來的手里劍劃破空氣，突兀的出現(xiàn)在了這名考生身后。

游戲玩法

喬喻看了眼問題的提綱，大概就明白了這種訪談的形式。跟報社那種訪談明顯不太一樣，甚至為整個采訪過程做了七個部分的內(nèi)容。

第一部分成長故事；第二部分黎曼猜想研究過程與挑戰(zhàn)；第三部分黎曼猜想與普通人的世界，讓大眾理解黎曼猜想的價值；第四部分青年榜樣與社會責(zé)任……到最后還有個升華……

每個部分都還設(shè)計了兩到三個問題，七個部分就是總計十八個問題。“嘖嘖嘖，這么多問題？這個節(jié)目要播多長時間??！”

評測

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