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張學武提出建議，取消中考，推行十年一貫制義務教育。圖為張學武（資料圖）

記者郄 xml 王芳 王麗 王強 北京報道

教育歷來是社會各界關注的重點議題。今年兩會期間，圍繞義務教育及現(xiàn)行教育體制的探討成為焦點話題，其中關于縮短學制等議題引發(fā)廣泛關注。

《中國經(jīng)營報》記者從全國人大代表、鹽津鋪子食品股份有限公司董事長張學武處獲悉，今年他提出了多份教育領域的建議，其中一項特別引人注目的是建議縮短上大學前學習時間，將基礎教育學制縮短為十年。

張學武表示，在中考分流政策的助力下，無論孩子們?nèi)绾闻?，都不可避免地?0%的學生會被分流到中職教育。這種“普職分流”實際上將中等職業(yè)教育定義為"差生教育"。這與培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的目標背道而馳。

因此，張學武建議，取消中考，推行十年一貫制義務教育，讓學生完成基礎教育后，通過高考決定升學方向，實現(xiàn)人才的合理分流與培養(yǎng)，真正做到因材施教。

近年來，"普職分流"政策多次成為社會關注的焦點。根據(jù)2014年教育部的相關文件，原則上要按50%的比例引導應屆初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學校分流。2022年5月1日，新修訂的職業(yè)教育法取消了"普職分流"的提法，改為普職協(xié)調(diào)發(fā)展。

近日，北京師范大學國家職業(yè)教育研究院公布的2023年度"中國職業(yè)教育學生發(fā)展調(diào)查"報告顯示，升學是中職學生畢業(yè)后的主要方向，六成以上中職學生期望獲得本科及以上學歷，約七成學生通過高職單招、三校生考試或職教高考升入高校繼續(xù)深造。這也意味著，大部分職高生還是想考大學。

對此，張學武認為，為破解中等職業(yè)教育困境，應加大對高等職業(yè)教育的投入，提升職業(yè)教育層次與質(zhì)量。我國可借鑒德國"雙元制"職業(yè)教育模式的經(jīng)驗，完善職業(yè)教育體系，滿足社會對高素質(zhì)技能人才的需求。

據(jù)記者了解，職業(yè)教育亦有自己的上升體系：中等職業(yè)教育（中職）—專科高等職業(yè)教育（高職）—職業(yè)本科教育—專業(yè)研究生教育（專業(yè)學位研究生）。不過多年來，這一通道較為狹窄，許多人不清楚，也沒有得到社會廣泛認可。

當前，我國基礎教育階段沿用的現(xiàn)行學制為"633"模式，即小學6年、初中3年、高中3年。

張學武建議，"由于現(xiàn)行學制下，初中和高中各有一年時間用于刷題，因此建議將現(xiàn)行的'633'學制改為'5、2.5、2.5'的十年學制，即小學5年、初中兩年半、高中兩年半，將刷題時間釋放給孩子。"

《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024-2035年）》提出，通過辦強辦優(yōu)基礎教育，夯實提升國民素質(zhì)的戰(zhàn)略基點。

張學武進一步表示，"建議強化基礎教育的基礎性。例如，將現(xiàn)行的遴選型考試改為達標型考試，取消'初升高'遴選式考試，將學習和考試壓力后置到高中階段，減輕初中階段學生的升學壓力。"

在探討推行小學至高中的十年制基礎義務教育的影響時，張學武指出："根據(jù)2024年國家教育經(jīng)費總投入6.2萬億元的數(shù)據(jù)顯示，推行十年制基礎義務教育僅比現(xiàn)行的九年制義務教育增加一年。縮短學制節(jié)省的費用，在發(fā)展義務教育的同時，還可以用于升級高職教育。"

從張學武的觀點來看，在縮短孩子們的學習時間的同時，增加他們的選擇，才能實現(xiàn)真正意義的因材施教。