深入戰(zhàn)斗領(lǐng)域，《圣斗士星矢》天秤座童虎圖鑒介紹

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在《圣斗士星矢》中，有許多實力強勁的圣斗士，而天秤座·童虎則是其中能夠用武器作戰(zhàn)的角色。他的攻擊招式變化多端，這是其他斗士無法比擬的。作為一名黃金圣斗士，他確實非常出色。

斗士解析

通過童虎的基礎(chǔ)屬性，我們可以對他的定位略知一二：生命、念攻和念防都是C級，物防和速度為B級，而物攻則為S級。換句話說，童虎是一名生存能力一般但爆發(fā)力極強的物攻型輸出斗士！他的攻擊招式包括以下幾種：

1、武器技·挑（主動）

童虎使用雙截棍攻擊目標，有機會追加一段三節(jié)棍的打擊。這個普通攻擊技值得大家關(guān)注，因為不僅擁有高傷害系數(shù)加成（很少斗士能達到），而且還具有多段傷害的特點，與傳奇小宇宙“銀龍”有很好的契合，使得童虎在戰(zhàn)場上用普通攻擊也能造成顯著的傷害。

2、廬山百龍霸（主動）

通常情況下，童虎會釋放4條青龍隨機攻擊敵人（攻擊模式類似于亞魯哥路），但每次使用武器時，童虎會獲得1個虎魂。當存在虎魂時，施放“廬山百龍霸”會消耗虎魂來增加青龍的數(shù)量（1個虎魂=1條青龍），而在滿虎魂狀態(tài)下，所有青龍會優(yōu)先攻擊主要目標（不過在攻擊同一目標時傷害會逐漸遞減），使得該技能在蓄力和單體爆發(fā)上具備優(yōu)勢，能夠適應(yīng)多變的戰(zhàn)場需求。

3、武器技·架（被動）

童虎在被攻擊時有一定幾率使用武器進行防御：使用纏拐時可以提升效果抵抗率；使用盾時可以減輕傷害。除了提升童虎的抗打能力外，該技能在一定程度上也降低了他被攻擊的概率，因為觸發(fā)時同樣會獲得虎魂，這讓一些對手心生畏懼。

4、武器技·刺（被動）

己方斗士進行普通攻擊時，童虎有可能使用某種武器進行協(xié)助攻擊（攻擊模式參考楓）：若使用推槍，則會在目標上施加龍虎刻印，隨后當青龍攻擊該目標時，引爆刻印以造成額外傷害；若使用劍，則會對隨機目標造成兩次傷害。

談到這個技能，許多人可能會首先考慮是否應(yīng)該圍繞這個協(xié)戰(zhàn)特性進行搭配，畢竟目前圍繞楓的協(xié)戰(zhàn)特性已經(jīng)有很多優(yōu)秀的競技陣容。我個人認為，在圍繞童虎搭配陣容時，不應(yīng)過于依賴這個被動，原因有兩個：

1、這個協(xié)戰(zhàn)效果的觸發(fā)概率遠不如楓的“飛鶴連環(huán)”，而且追擊傷害與楓相比也有較大差距。如果過于依賴這個被動技能，會導致陣容輸出嚴重不足；

2、大多數(shù)斗士依靠消耗能量釋放技能來造成傷害，如果一味追求觸發(fā)童虎的“武器技·刺”，很容易形成以童虎為核心的單核陣容，換句話說，對方只需控制住童虎，整個戰(zhàn)術(shù)體系就會崩潰！

鑒于童虎擁有可觀的普通攻擊傷害且“廬山百龍霸”具備蓄爆能力，在戰(zhàn)斗中不宜頻繁使用這個四費技能，因此圍繞童虎搭配的陣容至少需要有兩個輸出點，以充分發(fā)揮童虎的能力。

特別注意

通過對技能的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，除了“廬山百龍霸”外，其他技能都有增加虎魂的效果。因此，對童虎的攻擊節(jié)奏可以理解為先積攢虎魂再進行致命攻擊。換句話說，搭配陣容時需要注意童虎積攢虎魂期間的輸出真空期，以確保陣容能夠持續(xù)對敵人造成傷害。

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游戲特色

不只是群聊，好幾個加了好友的同學還跟他私聊了。比如周雙。復讀一年后，這家伙順利考上了星鐵一中高中部，而且還混到了一個快班。

不過這些私聊的內(nèi)容同樣讓喬喻不知道該怎么回復。“艸，喬喻，你現(xiàn)在可牛逼大了！昨天不是周六嘛，班主任專門在群里發(fā)通知，所有人都要去看你的新聞片段，還有你被外交大佬點評的視頻，然后還特么要寫一篇八百字的感想！”

“我都幫你打聽過了，不止是我們班要寫，整個學校初中部、高中部都要寫！不過初中部只寫五百字就夠了。我在考慮把你簽名的手稿賣了，應(yīng)該能賣不少。回頭你幫我證明一下啊。”

這兩條微信讓喬喻想起了初三時，老好人讓他把字好好練一下時候的對話。那時的喬喻自信滿滿的表示，如果他未來真的混的很牛逼，還需要去在乎那些無關(guān)人等覺得他字好不好看嗎？現(xiàn)在喬喻感覺他可以很肯定的回答大概兩年前的自己——在乎！說實話字寫的那么隨心所欲，現(xiàn)在著實是感覺有那么一點丟人。

所以喬喻干脆就當沒看到了。證明那是自己寫的？不可能的！絕對是不可能的！至于其他同學的私聊內(nèi)容，喬喻更是不知道怎么回答，統(tǒng)統(tǒng)都當沒時間看！好在微信上其實也不至于完全沒人聊，比如夏可可。

不過昨天兩人就直接微信視頻過了，還聊了半個小時。長君中學這邊倒不像星鐵一中這么夸張，要讓他們看視頻寫八百字感想，不過學校也發(fā)起了“向喬喻同學學習，爭做年輕科學家”的活動。

根據(jù)夏可可的說法，這個活動還是省教育廳要求的。換句話說整個湘南省各個市州、區(qū)縣所有學校后續(xù)大概都會展開類似的活動。

好吧，從夏可可嘴里聽到這個消息，喬喻還是很得意的。什么叫官方認證的別人家的孩子，毫無疑問，這就是了！不過今天好像又能秀一下。

至于其他還能聊幾句的就只剩下朋友群的三個人了。不過最近兩天這三個家伙一直保持沉默，喬喻其實也懶得再跟他們廢話。

畢竟當初他剛把黎曼猜想證明之后就通知過他們，但他們不信啊，還神叨叨的發(fā)一堆問號。不過喬喻覺得可以原諒他們。