游戲特色
“理解創(chuàng)作者所思所想，便能理解他的所寫(xiě)所畫(huà)。感受到藝術(shù)家‘為什么’在畫(huà)布上畫(huà)下這樣的景象，它的重要性也許要更甚于去感受畫(huà)家‘怎么樣’在畫(huà)布上畫(huà)下這樣的景象?！?/p>
顧為經(jīng)想起了他臨摹卡洛爾女士那幅《雷雨天的老教堂》時(shí)所獲得的體悟。在剛剛獲得這幅作品的那段時(shí)間里。他一直在嘗試著去揣度女畫(huà)家畫(huà)面里展現(xiàn)的繪畫(huà)技巧，靠著書(shū)畫(huà)鑒定術(shù)把作品拆解成一個(gè)個(gè)最基礎(chǔ)的零星元素，雷雨云的顏色應(yīng)該怎樣調(diào)配，尼龍筆刷怎么下筆怎么提筆，怎么去塑造建筑的空間體積感，蠟燭在玻璃后所散發(fā)出的七彩虹光又是怎么樣暈染出的……
顧為經(jīng)把一幅畫(huà)敲碎，把它插成一無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)小的拼圖托在手心，去一個(gè)一個(gè)局部的臨貼模仿，最后再把這些模仿好的碎片在自己的畫(huà)布面前“粘”起來(lái)，完成畫(huà)面圖像的轉(zhuǎn)移。
這么做沒(méi)有錯(cuò)。顧為經(jīng)也在反復(fù)的拆解、比照、推敲之中，學(xué)到了極多有益的知識(shí)。就像崔小明對(duì)于吳冠中繪畫(huà)作品的解讀沒(méi)有錯(cuò)，確實(shí)比顧為經(jīng)理解的更深，也讓他學(xué)到了不少有益的知識(shí)那樣。
但只有當(dāng)顧為經(jīng)和勝子一起，在那個(gè)夜晚，在晚了一百五十年卻同樣翻滾如海的雷雨云下，望著卡洛爾筆下那間老教堂玻璃后搖曳的燭光，顧為經(jīng)才明白對(duì)方是怎么捕捉到的身前的色彩。
他才明白當(dāng)年在女畫(huà)家的視網(wǎng)膜前所躍動(dòng)的光芒是什么樣的。再后來(lái)。顧為經(jīng)在西河會(huì)館里，在他的畫(huà)板之前，為自己畫(huà)著自畫(huà)像的時(shí)候。
沒(méi)有任何道理，卻又順理成章。忽然之間。他就徹悟了那幅《雷雨天的老教堂》所隱藏最深的真意——色彩底下所覆蓋的并非亞麻畫(huà)布縱橫編織在一起的植物纖維，色彩底下所覆蓋著的，是一顆被雷雨所包裹的，被命運(yùn)困住的心靈。
那天。顧為經(jīng)明白了女畫(huà)家卡洛爾在一個(gè)半世紀(jì)以前作畫(huà)的時(shí)候，她的視網(wǎng)膜之后，大腦中所閃爍著的色光，到底是一幅什么樣的模樣。
從那時(shí)起，顧為經(jīng)就明白了應(yīng)該怎么樣去臨摹一幅作品。如果一個(gè)人的繪畫(huà)技法不行，如果他對(duì)作品的藝術(shù)風(fēng)格了解的不夠，那么……他就很難畫(huà)出一幅形似的作品。
臨摹的是否形似，關(guān)鍵在于畫(huà)家對(duì)于繪畫(huà)風(fēng)格的理解，在于兩個(gè)人“手指間”的那部分夠不夠相似。它關(guān)乎于臨摹者和前輩畫(huà)家能不能雙手十指緊扣。
游戲亮點(diǎn)
那沖擊過(guò)來(lái)的晶瑩絲線，觸及龍蛇圖后，發(fā)出錚錚聲，震耳欲聾，像是神兵利器在劇烈碰撞。沿途，景象駭人，竟化作一片破敗之地，那些林木還有巨石等都被清空了，細(xì)雨如絲，卻摧枯拉朽，無(wú)物不破。
李清虛和秦銘之間，沒(méi)有任何障礙物了。這種可怕的力量，足以將一些外圣在初步接觸時(shí)就分割成碎塊！然而，這些被拉長(zhǎng)的雨滴，如神虹般的雨絲，都被黑白龍蛇圖擋住，而且全部崩開(kāi)。
秦銘發(fā)絲飛揚(yáng)，如魔禽橫空，瞬息間就到了對(duì)手的眼前，強(qiáng)勢(shì)無(wú)比，右手中天光化形的龍刀，纏繞著一條巨大的龍影，立劈而下。
李清虛周身，光雨沸騰，手中的竹棍格擋至剛至陽(yáng)的龍刀，另一只手伸出，宛若金鵬探爪，耀眼的符文繚繞，抓向?qū)κ值念^部。
游戲玩法
“這道本命靈植神通，不僅數(shù)量增加，威能也更勝了一籌了?！薄霸疚乙詾槠鸫a需要一百多年，才能達(dá)到元嬰中期，沒(méi)想到此番魔道的降界入侵，也成就了我的機(jī)緣?！?/p>
“要不然也不可能如此之快種出血蛟青米這等天地靈物?！薄斑€有靈犀玉液，升龍丹，大道雷劫茶”秦銘的元嬰略微感受了一下體內(nèi)的長(zhǎng)青法力，不管是質(zhì)量還是數(shù)量，都遠(yuǎn)超同階修士，已經(jīng)足以媲美元嬰后期。
這就是青元宗至高秘典《青帝訣》帶來(lái)的好處?！半m然此功法越練越難，但勝在厚積薄發(fā)，一旦突破境界，法力之強(qiáng)橫遠(yuǎn)超同級(jí)修士?！?/p>
評(píng)測(cè)
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