游戲特色
“我想，根據(jù)卡卡洛夫現(xiàn)在的政策反推一下他的上位之路，畢竟這才區(qū)區(qū)十幾年的時(shí)間，不，甚至他當(dāng)上校長(zhǎng)都沒(méi)用十年——這比鄧布利多校長(zhǎng)都快了?！?/p>
“有這么快？”安德魯愣了下，和其余幾人對(duì)視了眼，開(kāi)始盤算起來(lái)。這個(gè)數(shù)據(jù)不帶騙人的——是真的快。從入獄審判再到出獄當(dāng)校長(zhǎng)，卡卡洛夫先生直接完成了階下囚到德姆斯特朗校長(zhǎng)的轉(zhuǎn)身——要知道，前些年德姆斯特朗的聲望其實(shí)是比霍格沃茨高一些的，因?yàn)樗谷R特林內(nèi)部都在吹那邊！
“但，這個(gè)，你是打算用什么角度發(fā)布呢？”安德魯看著修斯，“別說(shuō)現(xiàn)在是三強(qiáng)爭(zhēng)霸賽前的關(guān)鍵時(shí)期，就是平常，你準(zhǔn)備的立場(chǎng)是什么，看待校長(zhǎng)的力量？對(duì)比反黑魔法課程的重要性，還是純血理論對(duì)魔法教育的影響，再或者，德姆斯特朗那股滲透到骨子里的對(duì)黑魔法的熱愛(ài)？”
“再或者，權(quán)力和欲望的交換？”凱文偷偷的皮了一下子，惹得本來(lái)有些嚴(yán)肅的場(chǎng)景一下子不正經(jīng)起來(lái)。反正安德魯他們臉上的表情都扭曲了。
“所以別想著寫(xiě)活人的想法了，”安德魯攤開(kāi)手，“誰(shuí)知道未來(lái)會(huì)怎么發(fā)展呢，魔法史這門課，還是專心研究死去的人的好，你真不知道未來(lái)會(huì)發(fā)生些什么?！?/p>
但凡司馬懿死早點(diǎn)，那必然是歷史的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)——魔法史的轉(zhuǎn)變又能差到什么地方呢。研究別的巫師也就算了，卡卡洛夫的奮斗史，怎么說(shuō)呢，先看他扛得住失鼻者一波推不，畢竟已經(jīng)復(fù)活一個(gè)了。
哈利好歹還有古魔法的守護(hù)，卡卡洛夫作為名單第一人…沒(méi)錯(cuò)，卡卡洛夫作為名單第一人。安德魯?shù)纱罅搜劬Α！活欀胫?，完全忘記這個(gè)了！’
‘這段時(shí)間我和卡卡洛夫都在做一件事??！’安德魯感覺(jué)自己的頭有點(diǎn)痛——因?yàn)闊o(wú)論是卡卡洛夫把自己的強(qiáng)硬形象立起來(lái)，還是他給卡卡洛夫的身上潑臟水，都帶著一個(gè)非常明顯的特征。
那就是，把卡卡洛夫本身的熱度弄起來(lái)了。是的，黑紅也是紅，這波無(wú)疑是巨大的流量。天王星也好，收買者也罷，都指出了叛徒這個(gè)最為重要的身份。
叛徒比敵人都該死啊！‘他不會(huì)涼吧？’‘應(yīng)該不會(huì)，畢竟那是德姆斯特朗，如果伏地魔有把那邊踏平的實(shí)力的話，早就殺到霍格沃茨來(lái)找鄧布利多了。’
游戲亮點(diǎn)
莊園的書(shū)房，親手寫(xiě)完整封信的艾琳將信捧在手中讀了又讀，卻越讀越是害臊。今天早上的時(shí)候，的確有一只鳥(niǎo)兒落在了她臥室的窗臺(tái)上，當(dāng)時(shí)的她還驚訝了一下。
然而那時(shí)候的她畢竟才剛剛睡醒，眼睛還沒(méi)有完全睜開(kāi)，因此并沒(méi)看清楚那只鳥(niǎo)兒的羽毛到底是什么顏色。這算是說(shuō)謊嗎？
應(yīng)該不算吧……看著反復(fù)糾結(jié)著的艾琳，特蕾莎臉上做出無(wú)奈的笑容，溫言勸道?！霸趺磿?huì)奇怪？尊敬的殿下，分享生活中的細(xì)節(jié)本身就是情……呃，朋友之間會(huì)做的事情，我想科林先生肯定能察覺(jué)到您的心意，如果我是他的話，肯定已經(jīng)淪陷了?！?/p>
“那就好……不過(guò)我倒沒(méi)有想過(guò)讓他淪陷什么的，只是保持友好的交際對(duì)坎貝爾家族也是有利的不是嗎？我的兄長(zhǎng)也說(shuō)過(guò)，讓我多交些朋友，別總是抱著那把劍?！?/p>
游戲玩法
張子銘扭頭去看潘筠：“一只長(zhǎng)了腦子的王蟲(chóng)，你怎么把它引出來(lái)？”潘筠道：“引蟲(chóng)對(duì)我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不難，難的是，蟲(chóng)子出來(lái)之后，怎么保住他的性命?！?/p>
“你想以功德為引？”張子銘眼珠子轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，頷首道：“這的確是個(gè)好辦法，功德可比元力這些東西香多了。”張子銘湊近她問(wèn)：“既然這么香，你的功德不能生死人，肉白骨嗎？”
潘筠推開(kāi)他的腦袋：“沒(méi)這功效?！睆堊鱼戝浂簧幔骸皶?huì)不會(huì)是有，但你不懂？你既是山神弟子，那你應(yīng)該可以神魂聯(lián)系祂吧？要不你問(wèn)問(wèn)祂，萬(wàn)一有這個(gè)功效呢？功德呀，神佛都在爭(zhēng)奪的東西啊。”
評(píng)測(cè)
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