游戲特色

近期布萊克教授心情并不怎么好，修斯就好奇的問(wèn)了一句，然后得到了類(lèi)似做不到像泰勒那樣靜下心學(xué)習(xí)的言論和被朋友離去影響之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，然后才有了今晚的對(duì)話(huà)。

“你突然這么嚴(yán)肅是什么情況，戀愛(ài)了？”安德魯挑動(dòng)了下眉毛，盯著修斯——這小子今天不太對(duì)勁。“還沒(méi)有?！?/p>

修斯老實(shí)巴交的搖頭?！澳窍脒@么有哲理的問(wèn)題干什么？”安德魯遺憾的低下頭，繼續(xù)復(fù)習(xí)今天記錄下來(lái)的東西——三年級(jí)都快結(jié)束了才開(kāi)始中二是不是晚了些？“我只是在思考一些奇怪的事情，這段時(shí)間的那些雜志什么的，你看過(guò)沒(méi)有，安德魯？”

…“看了一點(diǎn)，有點(diǎn)沒(méi)法接受?！卑驳卖斶@話(huà)說(shuō)的倒不是太過(guò)違心?！暗也榱撕芏唷！?？？？不是，衍生體我看都沒(méi)眼看，你看了很多？

安德魯?shù)纱笱劬?，看著修斯?！拔掖蟾虐芽宸蚪淌诘乃匈Y料都拼起來(lái)分析了下，”修斯臉上帶著些疑惑，“我甚至查閱到了他的庭審記錄，事實(shí)上，那份資料說(shuō)的沒(méi)啥問(wèn)題，卡卡洛夫教授確實(shí)是個(gè)失意的前食死徒，甚至他在食死徒之中的地位都不是很高的那種。”

“但有關(guān)他去了德姆斯特朗的資料又顯示，他非常的有行動(dòng)力和領(lǐng)導(dǎo)力，做事有魄力，手腕強(qiáng)硬，生生從亂局之中崛起，然后拿下了德姆斯特朗的校長(zhǎng)職位。”

…不是，這么好個(gè)魔法史苗子，讓我?guī)崃?？安德魯帶著些?fù)罪感，看著自家舍友，“有沒(méi)有一種可能，記錄是帶著主觀意向的，而且，記錄下來(lái)的也未必是真實(shí)的？”

“我也是這么想的，那玩意太過(guò)離譜了些…誰(shuí)？”“我們??！”哈爾的聲音傳來(lái)，“你們兩個(gè)討論啥呢，那么專(zhuān)注，對(duì)了，我給你們訂閱的雜志收到了沒(méi)有？”

“我說(shuō)是誰(shuí)往我這邊寄那個(gè)！”安德魯白了一眼哈爾，“別插嘴，老實(shí)聽(tīng)修斯說(shuō)。”寢室重新變得安靜起來(lái)，修斯猶豫了下，還是繼續(xù)接上了自己的想法。

“我想，根據(jù)卡卡洛夫現(xiàn)在的政策反推一下他的上位之路，畢竟這才區(qū)區(qū)十幾年的時(shí)間，不，甚至他當(dāng)上校長(zhǎng)都沒(méi)用十年——這比鄧布利多校長(zhǎng)都快了?！?/p>

游戲亮點(diǎn)

為了更好地限制高宮本宇，木暮沒(méi)有繼續(xù)得分，將精力集中在防守端，美其名曰致敬米蘭小鐵匠。于是，在木暮的盯防下，高宮本宇的反抗連水花都沒(méi)有濺起，徹底迷失在了賽場(chǎng)上。

高宮本宇越急越投不進(jìn)，就連罰球都受到了影響，4罰1進(jìn)，其中還有一個(gè)三不沾，成功致敬未來(lái)的Goat！媽媽?zhuān)乙丶?！去TM的籃球夢(mèng)！

高宮本宇被打擊的夠嗆，他的內(nèi)心已經(jīng)完全崩潰。時(shí)間一分一秒地流逝，場(chǎng)上的形勢(shì)也愈發(fā)明朗。海南附中試圖反擊，但不僅沒(méi)有壓制湘北，反而雙方的分差還在進(jìn)一步擴(kuò)大。

一鼓作氣，再而衰，三而竭！等到距離比賽結(jié)束還剩5分鐘時(shí)，海南附中球員再也支撐不住，強(qiáng)行提振的士氣呈現(xiàn)崩潰趨勢(shì)。

游戲玩法

夜本清靜，族中一部分人就極度喜靜，崇尚苦修。另一部分卻想著享樂(lè)，以無(wú)窮奢華度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜。從前，凌波古族壓在他們頭上時(shí)，他們是齊心協(xié)力，但自一千多年前，凌波古族被他們趁勢(shì)滅了之后，雙方這種心境上的矛盾就逐漸顯現(xiàn)。

夜王古族既有夜福這種“畫(huà)地為牢，宣布某某女修是他女人”的修士，也有恍如蝙蝠沉寂黑暗不喜喧鬧，杜絕欲念，恍如死人般的苦修士。

兩方自然是互相看不對(duì)眼，只不過(guò)因?yàn)橥瑸橐蛔?，這種不順眼并不能成為爭(zhēng)端。魔僧，就成了這爭(zhēng)端的契機(jī)。剛開(kāi)始也不是大事，無(wú)非就是你罵了我，我打了你，但慢慢的卻不知怎么牽扯到了“誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”的問(wèn)題。

評(píng)測(cè)

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