游戲特色

“畢竟他……他是一個(gè)喜歡將愛(ài)藏在心里的人，在發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的人被欺負(fù)以后，肯定非常生氣，然后，他就打算去找那個(gè)人，讓那個(gè)人不要再纏著百合子小姐?！?/p>

藤野的舔狗下意識(shí)就要脫口而出，但想了想，他還是硬憋了回去緊接著繼續(xù)道：“因?yàn)榘俸献有〗阍谌沼浝飳?xiě)過(guò)，對(duì)方是個(gè)體格粗狂并且性格彪悍的男人，擔(dān)心到時(shí)候會(huì)動(dòng)手自己打不過(guò)對(duì)方的他還拿了木刀，只是距離上一次拿刀已經(jīng)過(guò)去了很多年，所以他才會(huì)回到劍道社，觀(guān)摩劍道社里的學(xué)生，打算重拾起當(dāng)年的劍道技巧?！?/p>

“那他豈不是危險(xiǎn)了？！”遠(yuǎn)野小百合聞言露出詫異的表情，同時(shí)，亦有一些擔(dān)憂(yōu)。藤野見(jiàn)此有些疑惑，朝著她問(wèn)道：“既然他曾經(jīng)是劍道社的成員，那提著木刀還能有什么危險(xiǎn)？”

“這個(gè)嘛……”遠(yuǎn)野小百合有些不好意思的開(kāi)口：“我們帝丹高中的劍道社本來(lái)水平就不太行，永井他……也是半吊子的水準(zhǔn)?！?/p>

“那具體是什么水準(zhǔn)？”一旁的青山素子忍不住問(wèn)，遠(yuǎn)野小百合想了想，遲疑道：“他只是臨時(shí)加入的劍道部，原本沒(méi)有學(xué)過(guò)劍術(shù)，高中畢業(yè)的時(shí)候也就是一段的樣子。”

“那完了?！鼻嗌剿刈觿Φ蓝危匀恢栏咧袝r(shí)期一段和二段本質(zhì)的區(qū)別。一級(jí)并沒(méi)有什么限制，而初段限制在中學(xué)二年級(jí)以上，而二段則是要在一年之后考取，通常是中學(xué)三年級(jí)或者高中一年級(jí)。

像是她，從小學(xué)習(xí)劍道，在中學(xué)二年級(jí)就升了一段，然后一年之后的高中一年級(jí)滿(mǎn)了十六歲才考取了二段。至于藤野師兄那種掛壁，而且還幸運(yùn)的……不能參考。

按照正常路線(xiàn)來(lái)看，如果是高中之后考的一級(jí)，那么起碼得高二才能升到一段，而高三，自然就不可能去考二段。

并且二段的考試，是很殘酷的，初段篩選過(guò)后留下的都是擁有一定實(shí)力的選手。尤其是柯學(xué)世界。每一次升段都是要真刀真槍干翻好幾個(gè)人。

…………碰瓷遠(yuǎn)野百合子的那個(gè)人，是竜神不動(dòng)產(chǎn)的老板，姓氏自然也是竜伸。畢竟日本那邊非常喜歡用自己的姓氏來(lái)命名自己公司來(lái)著。

游戲亮點(diǎn)

前者打開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)任攸，不由驚奇道：“任老師，你怎么來(lái)了？”“泰安人杰地靈，風(fēng)水寶地，來(lái)了就不想走，走了又想來(lái)。”

任攸訕訕笑道，他生得濃眉大眼，鼻直口闊，像個(gè)憨厚人。委實(shí)很難達(dá)到老師的要求，突出南煌道館真?zhèn)鞯陌缘理б狻?/p>

“任老師專(zhuān)門(mén)尋我的？”秦時(shí)疑惑，他與這位中心城的武協(xié)成員，貌似就一面之緣。聽(tīng)對(duì)方剛才講話(huà)的口氣，竟然還是傳說(shuō)中南煌道館的門(mén)人？“秦同學(xué)，雖然沒(méi)有達(dá)到我家老師的要求，但天賦卓越，出類(lèi)拔萃，是衡州武協(xié)不可多得的少年英杰，我自然感興趣?！?/p>

任攸背著提前寫(xiě)好的臺(tái)詞：“秦同學(xué)可能不知道，南煌道館已經(jīng)搬遷到泰安了，跟教育司那邊談妥，打算落地在當(dāng)陽(yáng)東郊。”

游戲玩法

與此同時(shí)。天意山方向。“誰(shuí)？”天意上尊天大殿，‘皇天法王’從沉浸許久的冥思閉關(guān)中蘇醒，他眉頭緊皺，看向手中的水鏡法器：“天人真解出現(xiàn)了共鳴……是誰(shuí)用了這么高強(qiáng)度的‘執(zhí)天時(shí)’？”

此時(shí)，能夠看見(jiàn)，皇天法王手中，那隱約浮現(xiàn)出整個(gè)北玄祭洲俯瞰視角地圖的水鏡法器中，塵黎方向正在急速閃動(dòng)赤紅色的波動(dòng)，那意味著有著一位將執(zhí)天時(shí)相關(guān)一系的神通修行到了即將突破道境的地步。

到了這一步，執(zhí)天時(shí)除卻時(shí)間加速外的能力也會(huì)悄然呈現(xiàn)……那不僅僅是加速自己，更是讓周邊沉浸在他法域范圍內(nèi)的所有智慧生命，感覺(jué)到自己的‘時(shí)間變慢’！“這怎么可能，天人真解何時(shí)傳授出去的？又是誰(shuí)催動(dòng)了這么高等級(jí)的執(zhí)天時(shí)？”

評(píng)測(cè)

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