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張學武代表建議取消中考，實行十年一貫制義務(wù)教育，圖為張學武（資料圖）

北京記者黎竹、孫吉正報道

教育歷來是社會各界關(guān)注的重點話題。今年兩會期間，圍繞義務(wù)教育及現(xiàn)行教育體制的探討成為熱點，其中關(guān)于縮短學制等話題引發(fā)廣泛討論。

《中國經(jīng)營報》記者從全國人大代表、鹽津鋪子食品股份有限公司董事長張學武處獲悉，今年他提出了多項教育領(lǐng)域的建議。其中，建議縮短上大學前學習時間，將基礎(chǔ)教育學制縮短為十年尤其受到關(guān)注。

張學武指出，中考分流政策雖然讓部分學生免于被分流，但在這種機制下，中等職業(yè)教育被天然定義為"差生教育"。這與培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的目標背道而馳。

因此，張學武建議取消中考，實行十年一貫制義務(wù)教育。讓學生完成基礎(chǔ)教育后，通過高考決定升學方向，實現(xiàn)人才合理分流與個性化培養(yǎng)。

近年來，"普職分流"政策成為社會關(guān)注的焦點。根據(jù)2014年教育部文件，原則上要按50%的比例引導初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學校分流。2022年5月1日，《職業(yè)教育法》取消"普職分流"提法，改為普職協(xié)調(diào)發(fā)展。

北京師范大學國家職業(yè)教育研究院的2023年調(diào)查報告顯示，中職學生中六成以上希望獲得本科及以上學歷，約七成學生通過高職單招、三校生考試或職教高考升入高校進一步深造。這表明，大部分職高生仍想考大學。

對此，張學武認為，破解中等職業(yè)教育困境，需要加大對高等職業(yè)教育的投入，提升職業(yè)教育層次與質(zhì)量。我國可借鑒德國"雙元制"職業(yè)教育模式的經(jīng)驗，完善職業(yè)教育體系，以滿足社會對高素質(zhì)技能人才的需求。

據(jù)記者了解，職業(yè)教育通道雖不暢：中等職業(yè)教育（中職）—?？聘叩嚷殬I(yè)教育（高職）—職業(yè)本科教育—專業(yè)研究生教育（專業(yè)學位研究生）。多年來，這一通道較為狹窄，許多人對此并不清楚，更未獲得社會廣泛認可。

目前，我國基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)行的"633"學制體系，即小學6年、初中3年、高中3年。

張學武提出了自己的改革建議，主張"鑒于現(xiàn)行學制下初中和高中均存在刷題時間這一問題，建議將'633'學制改為'5、2.5、2.5'的十年學制，即小學5年、初中2年半、高中2年半，將刷題時間還給孩子。"

《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確指出，要辦強辦優(yōu)基礎(chǔ)教育，夯實提升國民素質(zhì)的戰(zhàn)略基點。

張學武進一步闡述了他的教育改革理念，建議將現(xiàn)行的遴選型考試模式改為達標型考試，取消"初升高"遴選式考試，將學習和考試壓力延后至高中階段，從而減輕初中階段學生的升學壓力。

值得關(guān)注的是，張學武對推行"小學到高中"的十年制基礎(chǔ)義務(wù)教育的影響也提出了看法，他指出，這一改革將僅在小學到高中基礎(chǔ)教育階段增加一年的學制長度?？s短學制不僅能節(jié)省一年的教育投入，還能將節(jié)省的資金用于提升職業(yè)教育水平。

張學武的觀點還強調(diào)，縮短孩子們的學習時間，同時增加他們的選擇空間，才能實現(xiàn)真正意義的因材施教。