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文｜中國企業(yè)家記者王怡潔

小編｜馬吉英

圖片｜王怡潔

無論是會場，還是教室，施一公的?；丈峡倳e著西湖大學的校徽。作為全國政協(xié)委員和西湖大學校長，施一公在科研和教育領(lǐng)域都表現(xiàn)出了獨特的洞察力，他將科研與社會問題相結(jié)合，多次提交調(diào)研報告和建議。

3月6日，在科協(xié)界別小組討論會后，施一公接受《中國企業(yè)家》記者采訪，圍繞AI、人才培養(yǎng)等熱點話題，分享了他對未來趨勢的看法。

以下是施一公的采訪內(nèi)容整理（有刪減）：

談青年學生如何應(yīng)對AI時代：學好基礎(chǔ)知識，掌握批判性思維

施一公：面對人工智能時代的不確定性，很多年輕人可能會感到迷茫，甚至有些大學生也會對未來充滿擔憂。這是因為部分工作可能會被AI取代，部分企業(yè)也可能受到AI的影響。

然而，大家不要忘記，AI是人類創(chuàng)造的。正是這批掌握基礎(chǔ)知識和基本技能、具備批判性思維的科學家，用他們對世界的理解創(chuàng)造出了AI。

施一公指出，每個青年學生都應(yīng)該保持定力，掌握最基礎(chǔ)的知識，最核心的技能，學會科學的方法論和批判性思維。只有做到這些，才能以冷靜的態(tài)度看待未來的變化。

施一公表示，與其擔心AI帶來的不確定性和未來職業(yè)的影響，不如現(xiàn)在專注于打好數(shù)學、物理等基礎(chǔ)知識。最關(guān)鍵的是，在學習過程中培養(yǎng)批判性思維和思辨能力。

談人才培養(yǎng)：AI課程或可成為通識教育的一部分

施一公表示，人才培養(yǎng)不僅需要優(yōu)良的培養(yǎng)環(huán)境。當前科技發(fā)展極為迅速，有人認為如今的人才培養(yǎng)模式是否完全不同于過去？我的觀點是，這種質(zhì)疑并不成立。

施一公指出，我認為最根本的培養(yǎng)模式，還是應(yīng)該讓每個人在開放包容、多元自由的學術(shù)環(huán)境中學習，掌握科學方法論。這其中，教師的角色依然是不可或缺的。值得注意的是，AI技術(shù)的應(yīng)用也應(yīng)當受到重視。因此，大學階段應(yīng)系統(tǒng)學習AI課程，將其納入通識教育體系。建議讓AI走進學校、走進醫(yī)院、走進實驗室、走進科研機構(gòu)，乃至走進社會的各個角落。