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文/記者王怡潔

編輯馬吉英

頭圖攝影王怡潔

無(wú)論是全國(guó)兩會(huì)會(huì)場(chǎng)，還是西湖大學(xué)教室，施一公的?；丈峡倳?huì)別著西湖大學(xué)的?；铡Ｗ鳛槿珖?guó)政協(xié)委員和西湖大學(xué)校長(zhǎng)，他將科研與社會(huì)問(wèn)題緊密結(jié)合，多次遞交調(diào)研報(bào)告和建議。

3月6日，在科協(xié)界別小組討論會(huì)后，施一公接受了《中國(guó)企業(yè)家》的采訪。他分享了自己對(duì)AI、人才培養(yǎng)等熱點(diǎn)話題的思考。

施一公表示，面對(duì)AI時(shí)代，年輕人可能會(huì)感到迷茫，甚至有些職業(yè)可能會(huì)被AI取代。大學(xué)生也會(huì)面臨未來(lái)不確定的問(wèn)題。

談青年學(xué)生如何應(yīng)對(duì)AI時(shí)代：學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，掌握批判性思維

但他強(qiáng)調(diào)，AI是人類(lèi)創(chuàng)造的。正是因?yàn)槟贻p人掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能用批判性思維理解世界，最終創(chuàng)造出AI。

施一公建議，每個(gè)青年學(xué)生都應(yīng)該掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)和最根本的技能，學(xué)會(huì)科學(xué)方法論和批判性思維。只有這樣，才能保持定力，理性看待未來(lái)的變化。

他認(rèn)為，與其擔(dān)心AI帶來(lái)的不確定性和職業(yè)變化，不如腳踏實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。最關(guān)鍵的是，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)批判性思維和思辨能力。

施一公呼吁年輕人保持理性，用科學(xué)的方法和批判性思維看待未來(lái)的變化，而不是被情緒左右。

談人才培養(yǎng)：AI課程或可成為通識(shí)教育的一部分

施一公指出，人才培養(yǎng)模式確實(shí)存在差異。當(dāng)今科技發(fā)展速度極快，我們常說(shuō)現(xiàn)在的培養(yǎng)模式與過(guò)去相比是否完全不一樣？對(duì)此，施一公并不這么認(rèn)為。

施一公表示，我認(rèn)為最根本的培養(yǎng)模式仍然是要讓每個(gè)人在一個(gè)開(kāi)放包容、多元化、自由開(kāi)放的學(xué)術(shù)環(huán)境中學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)方法論。當(dāng)然，和以前相比，現(xiàn)在更加強(qiáng)調(diào)AI的作用。因此，在大學(xué)階段，學(xué)習(xí)人工智能課程，將其作為通識(shí)教育體系中的一部分是必要的。建議讓AI融入通識(shí)教育體系中，成為大學(xué)生必修課程之一。