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張學(xué)武提出建議：取消中考 實(shí)施十年一貫制義務(wù)教育

近日，全國人大代表、鹽津鋪?zhàn)邮称饭煞萦邢薰径麻L張學(xué)武就教育改革問題提出了多項(xiàng)建議。他特別強(qiáng)調(diào)，建議取消中考，推行十年一貫制義務(wù)教育，以優(yōu)化教育資源配置，實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的教育發(fā)展。

記者了解到，張學(xué)武今年提出了多份教育領(lǐng)域的提案。其中，最引人注目的是他提出的建議：將基礎(chǔ)教育學(xué)制縮短為十年，并取消現(xiàn)行的中考分流政策。這一建議在當(dāng)前教育資源分配問題凸顯的背景下顯得尤為重要。

張學(xué)武指出，在中考分流政策的背景下，孩子們的努力最終將有50%不得不選擇中職教育。這種"普職分流"實(shí)際上已經(jīng)將中等職業(yè)教育定義為"差生教育"，與其培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的目標(biāo)背道而馳。

對此，張學(xué)武建議取消中考，實(shí)施十年一貫制義務(wù)教育。這一政策將使學(xué)生在完成基礎(chǔ)教育后，通過高考決定升學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)人才的合理分流與培養(yǎng)，真正做到因材施教。

近年來，"普職分流"政策成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。2014年教育部文件規(guī)定，應(yīng)屆初中畢業(yè)生分流比例原則上控制在50%。2022年，職業(yè)教育法的修訂取消了"普職分流"這一提法，改為強(qiáng)調(diào)普職協(xié)調(diào)發(fā)展。

北京師范大學(xué)國家職業(yè)教育研究院的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中職學(xué)生中約60%希望獲得本科及以上學(xué)歷，近70%通過高職單招、三校生考試或職教高考升入高校。這表明，大部分中職生仍希望繼續(xù)深造。

對此，張學(xué)武認(rèn)為，破解中等職業(yè)教育困境，需要加大高等職業(yè)教育投入，提升職業(yè)教育層次與質(zhì)量。他建議借鑒德國"雙元制"職業(yè)教育模式的經(jīng)驗(yàn)，完善職業(yè)教育體系。

據(jù)了解，職業(yè)教育自身也已形成上升體系：中等職業(yè)教育—?？聘叩嚷殬I(yè)教育—職業(yè)本科教育—專業(yè)研究生教育。然而，這一通道目前較為狹窄，許多人對此并不清楚，更未得到社會(huì)廣泛認(rèn)可。

張學(xué)武的建議在教育領(lǐng)域引發(fā)了廣泛關(guān)注。他呼吁社會(huì)各界關(guān)注職業(yè)教育發(fā)展，推動(dòng)職業(yè)教育體系的完善。

目前，我國基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)行的學(xué)制為"633"模式，即小學(xué)6年、初中3年、高中3年。

張學(xué)武認(rèn)為，考慮到現(xiàn)行學(xué)制下初中和高中都有1年時(shí)間用于刷題，建議將"633"學(xué)制改為"5、2.5、2.5"的十年學(xué)制，即小學(xué)5年、初中2年半、高中2年半，將刷題時(shí)間還給孩子。

《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，要把辦強(qiáng)辦優(yōu)基礎(chǔ)教育作為夯實(shí)國民素質(zhì)基點(diǎn)的關(guān)鍵舉措。

張學(xué)武進(jìn)一步提出，應(yīng)該強(qiáng)化基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性。例如，將現(xiàn)行的遴選型考試改為達(dá)標(biāo)型考試，取消"初升高"遴選性考試，將學(xué)習(xí)和考試壓力后移到高中階段，減輕初中階段學(xué)生的升學(xué)壓力。

在談到推行"5、2.5、2.5"學(xué)制對義務(wù)教育的影響時(shí)，張學(xué)武表示："2024年，我國教育經(jīng)費(fèi)投入將達(dá)到6.2萬億元，而推行小學(xué)到高中的基礎(chǔ)義務(wù)教育，僅比現(xiàn)行的九年義務(wù)教育增加一年?？s短學(xué)制，節(jié)省下來的費(fèi)用，在發(fā)展義務(wù)教育的同時(shí)，還可以用于升級高職教育。"

在張學(xué)武看來，縮短孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，增加選擇性，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。