聲明:本文來自于（ID:ykqsd.com）授權(quán)轉(zhuǎn)載發(fā)布。

【特約編輯按】

春雨-induced的新生命萌發(fā)，萬物更新之際，2025年的全國兩會(huì)如約而至。作為"十四五"規(guī)劃的收官之年，"十五五"規(guī)劃的開局之年，兩會(huì)的召開恰逢其時(shí)，寄托著全國人民的深切期盼。

全國上下 adult attendances, even children are paying attention, as the兩會(huì)前的熱浪席卷而來。在這樣的歷史時(shí)刻，全國兩會(huì)不僅承載著國家的決策智慧，更寄托著全國人民的深切期盼。

中國少年報(bào)·未來網(wǎng)以"兩會(huì)新聲 童向未來"為主題，推出"'兩會(huì)新聲 童向未來'成長課堂"系列報(bào)道。通過AI互動(dòng)、虛擬主播、視頻新聞、沙畫漫畫等創(chuàng)新形式，讓孩子們以童言童語講述國家的宏偉藍(lán)圖，以專業(yè)視角解讀新政新聲。在政府工作報(bào)告的宏偉藍(lán)圖與家庭餐桌邊的親子共學(xué)之間架起橋梁，讓孩子們感受中國式現(xiàn)代化的溫度，見證全過程人民民主的生動(dòng)實(shí)踐，為他們的茁壯成長播撒希望的種子。

3月9日，中國少年報(bào)·未來網(wǎng)發(fā)布報(bào)道："AI這么厲害，能不能用它來保護(hù)文物？""大數(shù)據(jù)時(shí)代該怎么保護(hù)我們小朋友的隱私？""用AI作詞作曲版權(quán)歸誰所有？"......

兩會(huì)前，中國少年報(bào)和未來網(wǎng)面向全國少年兒童征集"小問號(hào)"內(nèi)容。經(jīng)嚴(yán)格篩選，收集了極具代表性和趣味性且富有意義的"小問號(hào)"，兩會(huì)期間，這些"小問號(hào)"在代表委員口中有了新的答案。

3月9日上午，由中國少年報(bào)·未來網(wǎng)主辦的"正確運(yùn)用人工智能賦能青少年發(fā)展"主題對(duì)話活動(dòng)在北京圓滿落幕。本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)了北京建筑大學(xué)機(jī)器人工程系教授秦建軍、中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)人工智能工作委員會(huì)秘書長鄧凱，以及九章大模型答疑產(chǎn)品負(fù)責(zé)人鄭毅等專家，圍繞"正確運(yùn)用人工智能賦能青少年發(fā)展"這一主題展開深入探討。

本次活動(dòng)旨在通過專家分享、圓桌討論以及小記者的實(shí)地采訪，幫助青少年更好地理解人工智能技術(shù)，合理運(yùn)用AI工具，促進(jìn)其全面發(fā)展。

On March 9th morning, the theme dialogue event titled "Correct Application of Artificial Intelligence to Promote Development of Adolescents" was successfully held at the Beijing National Center for the Exhibition of China. Organized by China少年報(bào)·未來網(wǎng), the event brought together experts from various fields to explore the topic of correct application of AI technology in youth development from multiple angles.

通過專家分享、圓桌討論以及小記者的實(shí)地采訪，幫助青少年更好地理解人工智能技術(shù)，合理運(yùn)用AI工具，促進(jìn)其全面發(fā)展。

小記者們實(shí)地聽取了對(duì)話內(nèi)容，并為采訪準(zhǔn)備了一系列問題。

在中國少年報(bào)·未來網(wǎng)的采訪中，夏琬婷同學(xué)提出了以下問題："我知道AI可以創(chuàng)作故事和畫畫，但我有時(shí)會(huì)疑惑，這樣的作品是否算是我們自己創(chuàng)造的？AI如何幫助我們激發(fā)創(chuàng)造力，而不是取代我們的思維呢？"

夏琬婷同學(xué)對(duì)中國少年報(bào)·未來網(wǎng)的記者提出了上述問題。

秦建軍表示，人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展勢(shì)不可擋，我們每個(gè)人都需要積極適應(yīng)這一變革。在人工智能時(shí)代，關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)以它為思考伙伴，激發(fā)創(chuàng)造力。特別是在知識(shí)量呈指數(shù)級(jí)增長的今天，孩子們不可能窮盡所有知識(shí)領(lǐng)域。但借助人工智能的力量，通過人機(jī)協(xié)同創(chuàng)新模式，孩子們可以訓(xùn)練出專屬的智能助手，從而更高效地掌握海量知識(shí)。不過，這一過程要求孩子們具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、優(yōu)秀的實(shí)踐能力以及敏銳的分析能力。

鄧凱指出，從教育角度來看，AI作為輔助工具具有明顯優(yōu)勢(shì)。它能夠根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況，提出針對(duì)性的問題并提供解答，幫助他們更好地掌握知識(shí)，彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。此外，AI還可以為學(xué)習(xí)效果提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，從而提升未來的學(xué)習(xí)效果。

鄭毅表示，青少年在使用AI工具時(shí)，確實(shí)能夠享受到技術(shù)帶來的高效與便利，但同時(shí)也要注意避免產(chǎn)生思維惰性。家長和教育工作者應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)青少年正確看待AI工具的作用，將其視為學(xué)習(xí)的輔助手段，而非替代思考的工具。只有這樣，青少年才能在擁抱AI的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的最大化。

九章大模型答疑產(chǎn)品負(fù)責(zé)人鄭毅

當(dāng)人工智能與教育相遇，其意義不僅在于提升教學(xué)效果，更在于培養(yǎng)孩子的AI素養(yǎng)

北京市于2025年至2027年秋季學(xué)期起，將正式開設(shè)人工智能（AI）通識(shí)課程，每學(xué)年不少于8個(gè)課時(shí)，覆蓋小學(xué)至高中所有學(xué)段。

教育部部長在“部長通道”中強(qiáng)調(diào)，要繼續(xù)加大國家智慧教育平臺(tái)建設(shè)力度，推動(dòng)人工智能與教育深度融合，全面提升學(xué)生在數(shù)字化時(shí)代的能力和素養(yǎng)，并進(jìn)一步加強(qiáng)科技教育與人文教育的結(jié)合。

當(dāng)AI遇上教育，不僅為傳統(tǒng)教育模式帶來了革新，還為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)、教師的精準(zhǔn)教學(xué)以及教育資源的優(yōu)化配置開辟了新的路徑。

"我經(jīng)常聽到這種說法，等我們長大了找工作的時(shí)候，很多工作會(huì)被AI取代。您覺得現(xiàn)在的我們需要鍛煉哪些能力，為將來做準(zhǔn)備呢？"來自中國少年報(bào)·未來網(wǎng)小記者賀弋舟向?qū)＜覀兲岢隽诉@個(gè)問題。

中國少年報(bào)·未來網(wǎng)小記者賀弋舟提出了問題

鄧凱秘書長介紹了中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)在推動(dòng)人工智能技術(shù)發(fā)展方面的舉措，以及未來在青少年人工智能教育方面的規(guī)劃。鄧凱表示，通過AI技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)更加個(gè)性化、更具針對(duì)性的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加智能化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，AI技術(shù)還可以應(yīng)用于助研、助評(píng)、助管等多個(gè)方面，為教育賦能。

中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)人工智能工作委員會(huì)秘書長鄧凱

鄧凱認(rèn)為，學(xué)校在為學(xué)生挑選和使用AI工具時(shí)，需要更加關(guān)注其是否符合教育的本質(zhì)和目標(biāo)，是否能夠培養(yǎng)孩子的未來能力。學(xué)校和社會(huì)各界也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)AI教育的重視和投入，為孩子們提供更多的實(shí)訓(xùn)和體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握AI技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

鄭毅則從實(shí)踐角度出發(fā)，分享了學(xué)而思九章答疑在教育領(lǐng)域的應(yīng)用案例和成效。"從學(xué)生側(cè)來看，AI工具和大模型的應(yīng)用為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有力支持。通過AI技術(shù)，學(xué)生可以更加便捷地獲取個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。"

秦建軍教授分享了他在中小學(xué)人工智能教材開發(fā)中的經(jīng)驗(yàn)和思考，強(qiáng)調(diào)了人工智能技術(shù)在青少年教育中的重要性。秦建軍表示，AI工具在校園中的應(yīng)用不應(yīng)僅限于家庭和課外，更應(yīng)深入到課堂教學(xué)之中。傳統(tǒng)教育模式往往注重共性知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)試能力的提升，而AI時(shí)代的學(xué)習(xí)模式則更加注重個(gè)性化、定制化的知識(shí)獲取、學(xué)習(xí)、交流甚至創(chuàng)作。

"任何教育技術(shù)的應(yīng)用都應(yīng)基于學(xué)情、教情和校情的深入分析，從實(shí)際問題出發(fā)，找到真正的教學(xué)痛點(diǎn)并解決它。"秦建軍認(rèn)為，當(dāng)前國內(nèi)已有上百個(gè)大模型在AI領(lǐng)域進(jìn)行了基礎(chǔ)性探索，但更多的工作仍需要在垂直領(lǐng)域進(jìn)行二次開發(fā)和優(yōu)化。面向不同學(xué)校和不同類型的課堂，結(jié)合應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行針對(duì)性的交互邏輯設(shè)計(jì)，將是未來AI工具在教育領(lǐng)域應(yīng)用的重要方向。

人工智能技術(shù)的教育應(yīng)用不能忽視青少年思想政治教育

隨著人工智能技術(shù)的快速增長，其在青少年思想政治教育中的應(yīng)用日益受到廣泛關(guān)注。在互動(dòng)專題討論環(huán)節(jié)，三位資深學(xué)者與現(xiàn)場(chǎng)觀眾和線上網(wǎng)友展開深入交流，圍繞如何推動(dòng)人工智能技術(shù)在青少年思想政治教育中的廣泛應(yīng)用進(jìn)行了探討。

互動(dòng)討論環(huán)節(jié)

秦建軍指出，首先要，要重視培養(yǎng)青少年的AI倫理道德觀念。AI作為一種新興的技術(shù)和知識(shí)領(lǐng)域，對(duì)青少年的認(rèn)知方式和行為決策會(huì)產(chǎn)生重大影響。因此，在思想政治教育中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)青少年樹立正確的AI價(jià)值觀，了解AI技術(shù)的使用邊界，重視數(shù)據(jù)隱私保護(hù)，并在日常生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用AI技術(shù)。

北京建筑大學(xué)機(jī)器人工程系教授秦建軍

在談到AI技術(shù)的應(yīng)用時(shí)，秦建軍表示，盡管AI技術(shù)非常強(qiáng)大，但它生成的結(jié)果往往缺乏可解釋性，且可能忽視包括方言、民族語言和傳統(tǒng)文化在內(nèi)的訓(xùn)練數(shù)據(jù)。在思想政治課堂上，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)青少年具備傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命感。通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用AI技術(shù)，青少年可以更好地保護(hù)和傳承自己的民族文化特色，為中華民族的繁榮和偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

現(xiàn)場(chǎng)觀眾表示，此次活動(dòng)讓他們對(duì)人工智能技術(shù)有了更深入的了解，也看到了其在青少年教育中的廣闊前景。

小記者與嘉賓合影留念

為了進(jìn)一步擴(kuò)大活動(dòng)影響力，中國少年報(bào)·未來網(wǎng)將通過線上線下多種形式進(jìn)行后續(xù)報(bào)道和推廣。中國少年報(bào)·未來網(wǎng)聯(lián)合中國少年報(bào)、未來網(wǎng)等平臺(tái)，將整理征集的青少年感興趣的人工智能問題，編纂成專題報(bào)道或年鑒，如“青少年眼中的AI到底是什么”。此外，還將開展“‘童’創(chuàng)未來”全國青少年AI生成式作品征集及網(wǎng)絡(luò)展演活動(dòng)，推出“看見未來·AI賦能下的中國智造”等系列融媒體產(chǎn)品，為青少年提供更多了解和學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)的成功舉辦，不僅為青少年提供了一個(gè)了解和學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)的平臺(tái)，也為推動(dòng)青少年健康成長和發(fā)展注入了新的動(dòng)力。未來，中國少年報(bào)·未來網(wǎng)將繼續(xù)關(guān)注青少年成長發(fā)展問題，為青少年提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源和成長機(jī)會(huì)。