游戲特色

燧石文明之所以特殊，就是因?yàn)樗麄兊谋倔w燧石就是一個(gè)小型的宇宙場(chǎng)。不是只有人類(lèi)形而上形而下的對(duì)應(yīng)大宇宙，若是只有人類(lèi)如此那才叫奇跡。

但凡被萬(wàn)界復(fù)蘇選中為圣地的，必然有過(guò)人的資格的。人類(lèi)的精氣神加上人類(lèi)文明璀璨的各種四階投射燈，才成為了五大圣地之一。

而沒(méi)有小世界文明，沒(méi)有思維投射的世界，沒(méi)有幻想構(gòu)建世界的燧石文明，單靠燧石人就成了五大圣地之一。這里就能看得出他們修行的資質(zhì)有多逆天。

如果把宇宙生靈比做成一個(gè)修行界，那人類(lèi)就是人類(lèi)，燧石人就是龍鳳這種逆天族群。誕生的起點(diǎn)就是宇宙無(wú)盡生靈畢生追求的終點(diǎn)。

就是這么離譜。他們因特殊的結(jié)構(gòu)，可以隨意改變自身的場(chǎng)，而不會(huì)有任何的危機(jī)和關(guān)卡。用人類(lèi)來(lái)舉個(gè)例子。一個(gè)人類(lèi)修士想要突破一個(gè)境界，首先要做什么？首先就是改變自己的場(chǎng)，一階的場(chǎng)是沒(méi)有能力支撐二階的能力的。

那么如何改變場(chǎng)？玄黃給出的答案是三個(gè)，通過(guò)煉體，增強(qiáng)肉體的質(zhì)地下丹田氣海的廣度，來(lái)以點(diǎn)帶面改變自己的場(chǎng)，讓可以容納法力能量的一階場(chǎng)變成二階場(chǎng)，然后修士進(jìn)階。

這是第一個(gè)辦法。第二個(gè)是煉氣，氣乃人之沖，改變充盈的鏈接方式，就是人體內(nèi)的輸送通道的方式，來(lái)擴(kuò)充中丹田的廣度……

神也是如此，改變自己神魂質(zhì)地，以及上丹田的廣度來(lái)首先改變場(chǎng)，然后場(chǎng)變了，就能緊進(jìn)階了?？梢钥吹贸?，玄黃的法也是改變自身的場(chǎng)，只是玄黃改變精氣神的同時(shí)，又巧妙的借助練假成真的方式開(kāi)辟空間丹田。

畢竟單靠改變精氣神的修行太難了，有了丹田世界這個(gè)輔佐后，等于加了一個(gè)杠桿，可以更輕松的升級(jí)自身的場(chǎng)。

更容易讓人類(lèi)修士進(jìn)步。當(dāng)然，丹田還被玄黃賦予了更多的能力，法力的存儲(chǔ)，玄妙的感悟，戰(zhàn)力的提升，模擬大宇宙等很多能力。

游戲亮點(diǎn)

林濟(jì)洪張了張嘴，本來(lái)是想說(shuō)，這一對(duì)拱形邊條的存在會(huì)在一定程度上增強(qiáng)來(lái)自側(cè)下（上）方的雷達(dá)反射，尤其不利于面對(duì)空警2000那樣的雙波段預(yù)警機(jī)。

不過(guò)這一次，卻把話憋在了嗓子里。他已經(jīng)意識(shí)到，跟當(dāng)年殲7IIS單純?yōu)榱蓑?yàn)證隱身技術(shù)不同，新一代戰(zhàn)斗機(jī)是一個(gè)需要綜合考慮整體性能的綜合項(xiàng)目，很多情況下，出于整體收益考量，不得不做出一些在局部看來(lái)不夠完美的抉擇。

因此，林濟(jì)洪決定聽(tīng)完后半段會(huì)議的內(nèi)容之后再做決定。而這個(gè)時(shí)候，孔成安也非常恰到好處地接過(guò)了話題，并順勢(shì)把幕布上投影出的內(nèi)容切換到了他所負(fù)責(zé)的風(fēng)洞測(cè)試部分：“剛才跟楊總還有老林的交流中已經(jīng)說(shuō)過(guò)不少了，所以我就略過(guò)前面的情況介紹部分，直接從第二節(jié)繼續(xù)……”

“關(guān)于增加一個(gè)安定面的設(shè)想，我們也在涪城那邊進(jìn)行了驗(yàn)證，主要是考慮在主翼末端根部下方設(shè)置一個(gè)或一組腹鰭，這當(dāng)然是相當(dāng)常規(guī)的方案，但我們?cè)跍y(cè)試過(guò)程中還是發(fā)現(xiàn)了一些意外的結(jié)論……”

游戲玩法

哪怕是神，一不小心也會(huì)被它撞飛的好吧！見(jiàn)派蒙一副可憐兮兮的模樣，熒妹嘴角微微上揚(yáng)，讓你這小家伙不想我！畢竟是女孩子，人美心善心胸開(kāi)闊平坦……

“真烤了的話，分你一半！”拍了拍派蒙的肩膀，熒平靜的說(shuō)道。以她對(duì)派蒙的了解……“熒，你真好！”果然如此！

就在二女“打鬧”之際，默不作聲的魈，對(duì)著鐘離拱了拱手，開(kāi)口說(shuō)道：“帝君，那一對(duì)兄妹已經(jīng)被仇恨迷失了雙眼，失去自我，變成了邪祟，需要將其清除嗎？”

評(píng)測(cè)

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