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張學武提出建議取消中考，推行一貫制義務教育。配圖：張學武（資料圖）

記者 張學武（記者 張學武，北京）

教育問題歷來是社會各界關(guān)注的重點。今年，圍繞義務教育及現(xiàn)行教育體制的探討再次成為兩會的熱點話題。

《中國經(jīng)營報》記者從全國人大代表、鹽津鋪子食品股份有限公司董事長張學武處獲悉，今年他提出了多項教育領域的建議。其中，尤為引人注目的是他提出的將基礎教育學制縮短至十年的建議。

張學武指出，在中考分流政策的加持下，無論孩子們再努力，也不可避免地有50%被分流到中職教育。這種"普職分流"實際上將中等職業(yè)教育定義為"差生教育"。這與培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的目標背道而馳。

由此，他提出了建議，取消中考，推行一貫制義務教育。讓學生完成基礎教育后，通過高考決定升學方向，實現(xiàn)人才的合理分流與培養(yǎng)，真正做到因材施教。

近年來，"普職分流"政策多次成為社會關(guān)注的焦點。根據(jù)教育部2014年文件，原則上要按50%的比例引導應屆初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學校分流。2022年5月1日，職業(yè)教育法不再使用"分流"一詞，改為"協(xié)調(diào)發(fā)展"。

近日，北京師范大學國家職業(yè)教育研究院發(fā)布的2023年度"中國職業(yè)教育學生發(fā)展調(diào)查"報告顯示，升學仍然是中職學生畢業(yè)后的主要方向。超過六成的中職學生期望獲得本科及以上學歷，約七成學生通過高職單招、三校生考試或職教高考升入高校繼續(xù)深造。這也意味著，大部分職高生仍想考大學。

對此，張學武表示，破解這一困境需要加大職業(yè)教育投入，提升職業(yè)教育層次與質(zhì)量。我國可以借鑒德國"雙元制"職業(yè)教育模式的經(jīng)驗，完善職業(yè)教育體系，以滿足社會對高素質(zhì)技能人才的需求。

據(jù)記者了解，職業(yè)教育亦有自己的上升體系：中等職業(yè)教育（中職）—?？聘叩嚷殬I(yè)教育（高職）—職業(yè)本科教育—專業(yè)研究生教育（專業(yè)學位研究生）。不過多年來，這一通道較為狹窄，許多人并不清楚，也沒有得到社會的廣泛認可。

當前我國基礎教育階段實行的現(xiàn)行學制為"6-3-3"，即小學6年、初中3年、高中3年。

張學武建議，鑒于現(xiàn)行學制下初中、高中各留一年時間讓孩子刷題，建議將"6-3-3"學制改為"5-2.5-2.5"的十年制，即小學5年、初中2年半、高中2年半，將刷題時間還給孩子。

《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確指出，要辦強辦優(yōu)基礎教育，夯實提升國民素質(zhì)的戰(zhàn)略基點。

張學武進一步表示，應該強化基礎教育的基礎性。例如，將現(xiàn)行的選拔性考試改為達標性考試，取消"初升高"選拔性考試，將學習和考試壓力向高中階段后移，減輕初中階段學生升學壓力。

在談到推行小學到高中十年制義務教育的影響時，張學武指出："2024年全國教育經(jīng)費總投入已達6.2萬億元，而推行小學到高中的十年制義務教育，僅比現(xiàn)行的九年義務教育增加一年?？s短學制節(jié)省下來的費用，在發(fā)展義務教育的同時，還可以用于升級高職教育。"

在張學武看來，縮短孩子們的學習時間，同時增加他們選擇的機會，才能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。