游戲特色

余羽給林立的印象是過(guò)分的害羞和靦腆，如果是丁思涵或者曲婉秋甚至陳雨盈，他都順著這個(gè)誤解繼續(xù)變態(tài)下去了，但對(duì)于余羽，這么做容易冒犯到對(duì)方，所以林立很本分。

“這個(gè)也是自己做的……買(mǎi)不到的?！庇嘤鸬穆曇艏?xì)若蚊蠅。“原來(lái)如此，難怪這么好看?！绷至⒄嬲\(chéng)的敷衍一句后，將桌子放在走廊貼墻，抽屜一面對(duì)準(zhǔn)墻壁，以防東西掉出來(lái)：“就放這里？”

“好，謝謝?！薄皼](méi)其他需要幫忙的地方話(huà)，我就先走了？”林立立刻準(zhǔn)備逃之夭夭?！班?，謝謝?！绷至⑥D(zhuǎn)身就走，走過(guò)后門(mén)的時(shí)候，看見(jiàn)了擠眉弄眼的白不凡：“語(yǔ)言太藝術(shù)了哥，這世界上我沒(méi)見(jiàn)過(guò)比你還懂語(yǔ)言藝術(shù)的家伙了，我是得好好學(xué)學(xué)?！?/p>

你他媽?！苋Ａ至⑵鸬暮茉?。早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃，更早的鳥(niǎo)兒吃普羅米修斯。鍛煉完之后，林立回到家繼續(xù)學(xué)習(xí)。

今天早上只考一門(mén)語(yǔ)文，畢竟語(yǔ)文這科目時(shí)間太長(zhǎng)了，考兩個(gè)半小時(shí)，從九點(diǎn)開(kāi)始到十一點(diǎn)半，所以自己可以晚點(diǎn)去。

不過(guò)語(yǔ)文那幾首古詩(shī)和課內(nèi)文言文，林立早就背的滾瓜爛熟，所以早上的時(shí)間，主要還是在練習(xí)下午生物可能要考的計(jì)算題。

等學(xué)到時(shí)間差不多了，林立才前往學(xué)校。林立的考場(chǎng)在高一十二班。走廊上，白不凡正在拿著課本背誦古詩(shī)。南桑中學(xué)期中期末考試座位是完全隨機(jī)的，但月考基本上就是按照上一次大考的排名來(lái)分配，同一個(gè)考場(chǎng)的學(xué)生，成績(jī)都差不多。

林立之前畢竟和白不凡還是旗鼓相當(dāng)?shù)膶?duì)手，匹配到一起很正常。俗話(huà)說(shuō)的好，成績(jī)這東西，三分天注定，七分靠打拼，九十分靠同桌。

但是這種座位分配方式，對(duì)于后面的考場(chǎng)而言，交頭接耳式作弊效果不會(huì)很好：“這題你會(huì)嗎？”“我也不會(huì)，這題你會(huì)嗎？”

“我也不會(huì)，這題呢？”“不會(huì)?！薄疤昧?，都不會(huì)，我們沒(méi)救了。”大概會(huì)是這樣的場(chǎng)景。“這是我最后一次在月考跟你這種渣滓一個(gè)考場(chǎng)了。”林立走到白不凡身邊，笑著說(shuō)。

游戲亮點(diǎn)

這種污染體在最高奧術(shù)議會(huì)中是必須要消滅的，無(wú)數(shù)扭曲瘋狂的意識(shí)集合起來(lái)，就會(huì)只剩下本能。它們會(huì)瘋狂的攻擊周?chē)械幕钗?，并且將其吞噬，一旦其吞噬的?shù)量足夠多，就會(huì)有量變引起質(zhì)變，最終成為【邪物】。

【邪物】這種東西具有極強(qiáng)的污染性，如果任由其成長(zhǎng)，這種東西是有機(jī)會(huì)進(jìn)化成【上古邪物】。多元宇宙中，【上古邪物】是和【神孽】、【太古憎恨】一樣難纏的東西。摩泰拉世界中，當(dāng)年的奧術(shù)帝國(guó)和諸神之間的戰(zhàn)斗就誕生了很多【上古邪物】。

當(dāng)初那些大奧術(shù)師們?yōu)榱藢?duì)付諸神，創(chuàng)造甚至召喚出了上古邪物。結(jié)果那場(chǎng)大戰(zhàn)對(duì)主物質(zhì)位面造成了巨大的破壞。

直到現(xiàn)在，摩泰拉世界中一些險(xiǎn)惡區(qū)域就是這樣造成的。當(dāng)時(shí)的東大陸基本毀滅了百分之八十，絕大多數(shù)地方變成了不適宜人類(lèi)居住的地方。

游戲玩法

那門(mén)也在緩緩的關(guān)閉。三十多米高的門(mén)扉，開(kāi)始發(fā)出咔咔的摩擦聲。兩扇門(mén)扉朝中心合攏。嘭！終于，門(mén)扉徹底閉合。

整個(gè)萬(wàn)靈之門(mén)也徹底淡化，透明，消散在半空中。至此，整個(gè)紫和宮遺址上空，再?zèng)]有半點(diǎn)靈災(zāi)氣息。靜.所有人都在這一刻安靜下來(lái)。

隨即，數(shù)秒后。巨大的歡呼聲響徹天地。全鶴欣慰的看著被關(guān)閉的萬(wàn)靈之門(mén)處，轉(zhuǎn)頭看向下方大地上的諸多術(shù)士。

評(píng)測(cè)

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