游戲特色

“你好，喬喻。不過(guò)剛剛田院士說(shuō)的不太全面，事實(shí)上不止是費(fèi)城大會(huì)期間，從今天開(kāi)始我們兩個(gè)就會(huì)跟你寸步不離了?！?/p>

年紀(jì)大些的鄭希文笑著說(shuō)了句。他旁邊的張明宇只是沖著喬喻微微的笑了笑，頷首致意?！鞍?？不是吧？那你們住哪？”喬喻眨了眨眼睛問(wèn)道。

畢竟他現(xiàn)在住的地方就是個(gè)一室一廳。還真沒(méi)兩人落腳的地方?！皼](méi)事，你樓下的房間已經(jīng)整理出來(lái)了。這段時(shí)間我們會(huì)住在下面。你不用感覺(jué)不自在，我們不會(huì)干涉你的日常生活。

只是多接觸一段時(shí)間，比較容易培養(yǎng)我們之間的默契。也方便你出國(guó)后習(xí)慣于跟我們打交道?！编嵪Ｎ奈⑿χ忉尩?。

喬喻問(wèn)道：“哦，這樣啊，田導(dǎo)說(shuō)我還要上課？是每天都安排固定的時(shí)間上課嗎？”“其實(shí)不用那么麻煩。我們上課很靈活的。還是那句話，主要還是默契。這不是還有半個(gè)月時(shí)間嗎，咱們只需要做日常的交流就夠了。

其實(shí)只要你足夠配合我們工作，其他方面的問(wèn)題都不大。這方面的很多東西，課堂上其實(shí)也教不了什么，主要都是在生活中?！?/p>

鄭希文依然是一臉笑容的解釋道。喬喻覺(jué)得這位鄭老師完全顛覆了他對(duì)安排人員的刻板印象。多和藹的人啊！一臉的人畜無(wú)害。誰(shuí)說(shuō)安保人員都是板著一張臉的？那位年輕些的張老師倒是一直挺嚴(yán)肅，不茍言笑，不過(guò)兩人明顯以這位鄭老師為主嘛。

又寒暄了幾句之后，田言真說(shuō)道：“那就這樣吧，那接下來(lái)喬喻就拜托兩位了。”隨后田言真又看向喬喻，嚴(yán)肅道：“喬喻，安全問(wèn)題可不是開(kāi)玩笑的！你一定要聽(tīng)鄭老師跟張老師的話?！?/p>

“放心吧，田導(dǎo)，我懂的?！薄班嵗蠋煟瑥埨蠋?，你們認(rèn)識(shí)以前跟我上保密課的文老師嗎？”“文老師？那我們可能還真不認(rèn)識(shí)。不過(guò)能安排教你保密學(xué)的老師，除了課堂內(nèi)容，告訴你的其他情況都不一定是真的。包括姓氏?！?/p>

“原來(lái)如此！我就說(shuō)怎么到處都打聽(tīng)不到人嘛！”喬喻點(diǎn)了點(diǎn)頭?！皩?duì)了，鄭老師，之前文老師給我上保密課的時(shí)候，說(shuō)了挺多關(guān)于科研人員疏忽或者被間諜收買(mǎi)的案例。

游戲亮點(diǎn)

柳宗承知道自家娘親說(shuō)的都是對(duì)的，即便再不甘心，他只能絕了這個(gè)心思，只當(dāng)自己是無(wú)法親自替夏鳴報(bào)仇而惋惜。

“?。∽∈?！你這個(gè)賤人?。?！”盛夏鳴失去了先機(jī)，只能被壓著打，然后無(wú)能狂吼。盛夏蟬真的是發(fā)了狠，新仇舊恨一起算，無(wú)視對(duì)方胡亂揮舞的手，雙手死死掐住對(duì)方的脖子，一點(diǎn)點(diǎn)收緊，嘴里說(shuō)道：“你們母女什么都想搶我的，我忍夠了，我死也要拉一個(gè)墊背的！你陪著我一起下地獄吧！”

盛夏鳴感覺(jué)到一陣陣窒息，看著有些癲狂的盛夏蟬，她是真的怕了，然后眼睛一翻暈死過(guò)去了。盛夏鳴的丫鬟嚇的腿腳都不利索了，轉(zhuǎn)身就要出去喊人，卻被趕回來(lái)的茱萸叫人攔住了，她決不能讓這些丫鬟出去亂說(shuō)話。

兩邊的丫鬟糾纏在一起的時(shí)候，盛夏蟬松手站了起來(lái)，然后冷聲說(shuō)道：“吵什么？死不了，將你家小姐抬回去，再敢來(lái)我這里鬧，下次我一把火燒了牡丹苑?。?！”

游戲玩法

匆匆安排好一切，他便跳上屋頂、奔跑離開(kāi)。【不是瞬身么，看起來(lái)鹽水老師的查克拉確實(shí)是不多了……】林克正想著。

“老大？”鳶尾有點(diǎn)擔(dān)憂的問(wèn)了一句，剛才看到老大半跪下來(lái)實(shí)在嚇了他一跳。“我沒(méi)事?！绷挚说暮粑贾饾u均勻起來(lái)，體力已經(jīng)恢復(fù)到一定水平，看著兩個(gè)身上都掛了些彩、也很疲憊的同伴，語(yǔ)氣稍微溫和了些許，“你們兩個(gè)去樓上檢查一下還有沒(méi)有潛伏的敵人。”

上忍暫時(shí)脫隊(duì)，最強(qiáng)戰(zhàn)斗力不能離開(kāi)任務(wù)目標(biāo)。他倒也沒(méi)有任由倆同伴直接進(jìn)入樓上狹窄環(huán)境掃雷赴死的想法，將自己的影子也派出去，跟在他們身邊。

評(píng)測(cè)

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