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文/《中國(guó)企業(yè)家》記者王怡潔

編輯/馬吉英

頭圖攝影｜王怡潔

在兩會(huì)會(huì)場(chǎng)和西湖大學(xué)教室里，施一公的校徽上常佩戴著西湖大學(xué)的?；铡Ｗ鳛槿珖?guó)政協(xié)委員和西湖大學(xué)校長(zhǎng)，施一公在科研和社會(huì)問(wèn)題結(jié)合方面也下了 considerable efforts，提交了多份調(diào)研報(bào)告和建議。

3月6日，在科協(xié)界別小組討論會(huì)后，施一公接受了《中國(guó)企業(yè)家》記者采訪，就AI、人才培養(yǎng)等熱點(diǎn)話題分享了他的見(jiàn)解。

以下是施一公的采訪內(nèi)容整理（刪減部分）：

談青年學(xué)生如何應(yīng)對(duì)AI時(shí)代：學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，掌握批判性思維

施一公：面對(duì)AI時(shí)代，許多青年學(xué)生會(huì)感到迷茫，甚至大學(xué)生也可能面臨未來(lái)職業(yè)的不確定性，因?yàn)橛行┕ぷ鲿?huì)被AI替代，有些企業(yè)可能會(huì)被AI顛覆。

然而，請(qǐng)不要忘記，AI是人創(chuàng)造的。正是這些掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、能夠運(yùn)用批判性思維的人，最終創(chuàng)造出了AI。

每個(gè)青年學(xué)生在面對(duì)AI時(shí)，都應(yīng)保持定力，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)批判性思維，這樣才能更好地理解未來(lái)的變化。

與其擔(dān)心甚至焦慮AI帶來(lái)的不確定性和對(duì)未來(lái)職業(yè)的影響，不如現(xiàn)在老老實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。關(guān)鍵在于掌握批判性思維和思辨能力，這樣你才能以更清晰的視角看待未來(lái)的變化。

談人才培養(yǎng)：AI課程或可成為通識(shí)教育的一部分

小編：人才培養(yǎng)不僅需要好的教育環(huán)境。當(dāng)前科技發(fā)展非常迅速，很多人認(rèn)為，現(xiàn)在的人才培養(yǎng)模式和過(guò)去相比，已經(jīng)完全不一樣了。但我的觀點(diǎn)是，這種變化并沒(méi)有那么劇烈。

我認(rèn)為，最根本的培養(yǎng)模式還是應(yīng)該讓每個(gè)人都能夠在包容、多元、自由的學(xué)術(shù)環(huán)境中學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)思維方法。老師的角色仍然是不可或缺的，這一點(diǎn)沒(méi)有變。不過(guò)，有一點(diǎn)不同的是，現(xiàn)在也需要重視人工智能的作用。因此，在大學(xué)階段，建議學(xué)習(xí)人工智能課程，將其作為通識(shí)教育的重要組成部分。人工智能應(yīng)該走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)醫(yī)院、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、走進(jìn)科研機(jī)構(gòu)，融入社會(huì)的方方面面。