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【小編】

春雨化作新芽，萬物萌動，一年一度的全國兩會如約而至。2025年是"十四五"規(guī)劃的收官之年，也是"十五五"規(guī)劃的謀篇布局之年，在此背景下召開的兩會，承載著全國人民的熱切期待。

全國兩會如期而至，即日起，中國少年報·未來網(wǎng)以"兩會新聲 童向未來"為主題打造兩會"成長課堂"。從即日起，中國少年報·未來網(wǎng)以AI技術支持、虛擬主播、視頻新聞、沙畫漫畫等創(chuàng)新形式推出全媒體報道，通過童言童語講述"大國藍圖"，用專業(yè)視角解讀"新政新聲"，重點關注政府工作報告中的宏偉藍圖，同時聚焦家庭餐桌邊的親子共學溫暖日常。在建言獻策、護航成長的關注回應中，全國兩會為少年兒童的茁壯成長提供了豐富的實踐素材和生動的實踐平臺。

3月9日，中國少年報·未來網(wǎng)發(fā)布消息："AI這么厲害，能不能用它來保護文物？""大數(shù)據(jù)時代該怎么保護我們小朋友的隱私？""用AI作詞作曲版權歸誰所有？"...

全國兩會前，中國少年報和未來網(wǎng)面向全國少年兒童征集具有代表性和趣味性的問題。兩會期間，這些"小問號"走進了兩會會場，多位代表和委員針對相關問題進行了詳細解答。

3月9日上午，由中國少年報·未來網(wǎng)主辦的"正確運用人工智能賦能青少年發(fā)展"主題對話活動在北京成功舉辦。本次活動邀請了北京建筑大學機器人工程系教授、教育部萬名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師首批入庫導師秦建軍，中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會人工智能工作委員會秘書長鄧凱，以及九章大模型答疑產(chǎn)品負責人鄭毅三位嘉賓。三位專家圍繞"正確運用人工智能賦能青少年發(fā)展"這一主題，從教育、科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)等多個角度展開深入探討。

本次活動旨在通過專家分享、round table討論和小記者采訪等多種形式，幫助青少年更好地理解和運用人工智能技術，助力青少年全面發(fā)展。

3月9日上午，由中國少年報·未來網(wǎng)主辦的"正確運用人工智能賦能青少年發(fā)展"主題對話活動在北京成功舉辦。

小學生該不該使用AI？如何合理使用AI？

活動進入小記者現(xiàn)場采訪環(huán)節(jié)。來自中國少年報·未來網(wǎng)的小記者們紛紛舉手提問，就人工智能技術的未來發(fā)展、青少年如何學習人工智能等問題與嘉賓進行了深入交流。嘉賓們耐心解答，活動現(xiàn)場氣氛熱烈。

中國少年報·未來網(wǎng)的小記者積極參與對話，提出了富有思考的采訪問題

在對話中，夏琬婷提出了一個富有深意的問題："我知道用AI可以創(chuàng)作故事、畫畫，但我有時搞不清，這類作品還算是我們自己創(chuàng)作的嗎？AI怎么幫我們更有創(chuàng)意，而不是代替我們的思考呢？"

夏琬婷提問：人工智能的創(chuàng)作作品是否屬于人類創(chuàng)作？AI如何促進人類創(chuàng)意發(fā)展？

秦建軍表示：人工智能的快速發(fā)展勢不可擋，我們應當積極適應這一變革。掌握人工智能協(xié)同工作的能力至關重要。在知識爆炸的時代，孩子們無法窮盡所有知識領域，但借助AI的力量，通過人機協(xié)作模式，孩子們可以訓練出專屬于自己的智能助手，從而更高效地學習和吸收知識。這一過程中，孩子們需要具備堅實的基礎知識、優(yōu)秀的實踐能力以及敏銳的思辨能力。

鄧凱認為：使用AI輔助學習是可取的，但更重要的是要關注AI在學習過程中的啟發(fā)作用。AI應作為學習工具，幫助孩子發(fā)現(xiàn)學習中的薄弱環(huán)節(jié)，提供針對性的問題和解答，促進知識掌握和能力提升。同時，AI還能通過反饋機制，幫助學生了解學習效果，提高未來的學習效率。

鄭毅表示：青少年在使用AI工具時，可以享受到技術帶來的便利，但需要注意避免產(chǎn)生惰性。家長和教育工作者應引導孩子正確看待AI的作用，將其視為學習輔助工具，而非替代思考的工具。只有這樣，青少年才能真正從AI中獲益，發(fā)揮個人潛能。

九章大模型答疑產(chǎn)品負責人鄭毅

當AI與教育結合，既提升教學效果，又培養(yǎng)孩子的AI素養(yǎng)

日前，北京市發(fā)布《推進中小學人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，明確從今年秋季學期起，北京市中小學將開展人工智能通識課程教學，每個學年度不少于8個課時，覆蓋小學至高中所有年級。

3月5日，教育部部長懷進鵬在"部長通道"上強調，將進一步加大教育投入，推進國家智慧教育平臺建設，將人工智能與教育深度融合，全面提升學生在數(shù)字化、智能化時代的素養(yǎng)和能力，加強科技教育與人文教育的融合。

當AI遇上教育，不僅為傳統(tǒng)教育模式帶來了革命性的轉變，還開創(chuàng)了個性化學習、精準教學和教育資源優(yōu)化配置的新模式。

"我經(jīng)常聽到這種觀點，當我們成年面臨求職選擇時，很多工作可能會被AI取代。您認為現(xiàn)在青少年需要重點培養(yǎng)哪些能力，為未來做準備呢？"中國少年報·未來網(wǎng)小記者賀弋舟向專家們提出了這個問題。

中國少年報·未來網(wǎng)小記者 Hamiao He 提問

中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會人工智能工作委員會秘書長鄧凱介紹了在推動人工智能技術發(fā)展方面所做的舉措，以及在青少年人工智能教育方面的規(guī)劃。鄧凱表示，通過AI技術實現(xiàn)教學的個性化和針對性，為學生提供更加智能化的學習體驗。同時，AI技術還可以應用于助研、助評、助管等多個方面，助力教育發(fā)展。

中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會人工智能工作委員會秘書長鄧凱

鄧凱強調，在為學生選擇和應用AI工具時，要更加注重其是否符合教育的本質和目標，是否能夠培養(yǎng)孩子的未來核心能力。學校和社會各界應該加大對AI教育的關注和投入，為孩子們提供更多實踐機會，讓他們在實踐中掌握AI技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。

鄭毅從實踐角度分享了學而思九章答疑在教育領域的應用案例和成效。他指出，從學生角度來看，AI工具和大模型的應用為自主學習提供了有力支持。通過AI技術，學生可以更便捷地獲取個性化學習資源，進行高效學習。

秦建軍教授分享了他在中小學人工智能教材開發(fā)中的經(jīng)驗和思考，強調了人工智能技術在青少年教育中的重要性。秦建軍表示，AI工具在校園中的應用，不僅應該局限于家庭和課外，更應深入到課堂教學之中。傳統(tǒng)教育模式往往注重共性知識學習和應試能力的提升，而AI時代的學習模式則更加注重個性化、定制化的知識獲取、學習、交流甚至創(chuàng)作。

秦建軍指出："任何教育技術的應用都應基于學情、教情和校情的深入分析，從實際問題出發(fā)，找到真正的教學痛點并加以解決。"他認為，當前中國已有上百個大模型在AI領域進行了基礎性探索，但更多的工作仍需要在垂直領域進行二次開發(fā)和優(yōu)化。面向不同學校和不同類型的課堂，結合應用場景進行針對性的交互邏輯設計，將是未來AI工具在教育領域應用的重要方向。

人工智能技術的教育應用，不能忽視青少年思想政治教育的重要性。

隨著人工智能技術的快速增長，其在青少年思想政治教育中的應用逐漸引起廣泛關注。在互動環(huán)節(jié)，三位嘉賓就人工智能技術在青少年思想政治教育中的廣泛應用進行了深入探討。他們回答了觀眾和網(wǎng)友的問題，就如何引導青少年形成正確的AI價值觀進行了深入交流。

互動討論環(huán)節(jié)

秦建軍指出，應在青少年中培養(yǎng)其AI倫理道德意識。作為機器人工程領域的專家，他強調，AI作為一種新興技術，不僅能夠輔助青少年學習，還可能對他們的認知方式產(chǎn)生重大影響。因此，應在思想政治教育中引導青少年樹立正確的AI價值觀，了解AI的使用邊界，重視隱私保護，并在日常生活中合理運用AI技術。

北京建筑大學機器人工程系教授秦建軍

秦建軍表示，盡管AI技術非常強大，但其生成的結果往往缺乏可解釋性，且在訓練數(shù)據(jù)中可能忽視了方言、民族語言和傳統(tǒng)文化的差異。在思想政治教育中，應引導青少年傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，為中華文化的繁榮復興貢獻力量。

現(xiàn)場觀眾表示，此次活動讓他們更加深入地了解了人工智能技術的前沿動態(tài)，也看到了其在青少年教育中的巨大潛力。

小記者與嘉賓合影留念

為擴大活動影響力，中國少年報·未來網(wǎng)將通過線上線下多種方式持續(xù)報道活動。除了在現(xiàn)有媒體矩陣的基礎上進行深度報道外，還將推出年度系列報道，如“青少年眼中的AI到底是什么”等專題報道。此外，中國少年報·未來網(wǎng)還將發(fā)起“‘童’創(chuàng)未來”全國青少年AI生成式作品征集活動，通過“看見未來·AI賦能下的中國智造”等融媒體產(chǎn)品，為青少年提供更多學習和探索人工智能技術的機會。

此次主題對話活動的成功舉辦，不僅為青少年提供了一個學習人工智能技術的平臺，也為推動青少年健康成長注入了新的動力。未來，中國少年報·未來網(wǎng)將繼續(xù)關注青少年發(fā)展問題，為他們提供更多優(yōu)質的教育資源和成長支持。