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文：《中國(guó)企業(yè)家》記者 王怡潔

編輯：馬吉英

頭圖攝影：王怡潔

施一公教授無(wú)論是在兩會(huì)會(huì)場(chǎng)，還是在西湖大學(xué)的教室里，他的?；丈峡倳?huì)別著西湖大學(xué)的校徽。作為全國(guó)政協(xié)委員和西湖大學(xué)校長(zhǎng)，他始終關(guān)注科研與社會(huì)問(wèn)題的結(jié)合，積極遞交多份調(diào)研報(bào)告和建議。

3月6日，在科協(xié)界別小組討論會(huì)后，施一公教授接受了《中國(guó)企業(yè)家》的記者采訪，圍繞當(dāng)前熱門話題如AI、人才培養(yǎng)等，分享了他的看法。

以下是施一公教授的采訪內(nèi)容整理（有刪減）：

談青年學(xué)生如何應(yīng)對(duì)AI時(shí)代：學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，掌握批判性思維

施一公：面對(duì)人工智能時(shí)代的挑戰(zhàn)，相當(dāng)多的青年學(xué)生可能會(huì)感到迷茫，甚至大學(xué)生同樣會(huì)面臨職業(yè)前景的不確定性。因?yàn)橛行┕ぷ鲿?huì)被AI取代，有些企業(yè)也會(huì)受到AI的影響。

但請(qǐng)記住，AI是人類創(chuàng)造的工具。正是這些掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的人，能夠運(yùn)用批判性思維理解世界，最終創(chuàng)造出了AI。

每個(gè)青年學(xué)生都應(yīng)該保持定力，掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)和最核心的技能，學(xué)會(huì)科學(xué)的方法論和批判性思維。只有做到這些，才能以冷靜的態(tài)度展望未來(lái)的變化。

所以，與其擔(dān)心甚至焦慮AI帶來(lái)的不確定性和對(duì)未來(lái)職業(yè)的影響，不如現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。最關(guān)鍵的是，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)批判性思維和思辨能力，這樣才能更好地把握未來(lái)。

談人才培養(yǎng)：AI課程或可成為通識(shí)教育的一部分

小編在閱讀施一公的文章時(shí)，看到他提到人才培養(yǎng)需要一個(gè)好的培養(yǎng)環(huán)境。當(dāng)今科技發(fā)展非?？?，人們普遍認(rèn)為，現(xiàn)在的人才培養(yǎng)模式與以前相比已經(jīng)完全不同了。對(duì)此，施一公并不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。

他認(rèn)為，最根本的培養(yǎng)模式應(yīng)該是在一個(gè)包容、多元、自由的學(xué)術(shù)環(huán)境中，每個(gè)人都能更好地學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)方法論。在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用仍然至關(guān)重要。與以往不同的是，施一公強(qiáng)調(diào)了人工智能的重要性。因此，在大學(xué)階段，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)人工智能課程，將其作為通識(shí)教育的一部分。此外，我們必須讓人工智能走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)醫(yī)院、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、走進(jìn)科研場(chǎng)所以及社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。

談AI制藥：不遠(yuǎn)的將來(lái)或許有井噴式成果

施一公指出，展望未來(lái)的AI臨床應(yīng)用，它將在醫(yī)院臨床診療中發(fā)揮關(guān)鍵作用。因?yàn)锳I能夠客觀、中立地分析病片，做出精準(zhǔn)的診斷。

在制藥領(lǐng)域，AI通過(guò)預(yù)測(cè)蛋白結(jié)構(gòu)、藥物靶點(diǎn)以及藥物分子與靶點(diǎn)的結(jié)合情況，正在從根本上改變現(xiàn)有的制藥過(guò)程。

施一公認(rèn)為，AI將通過(guò)幫助制藥、主導(dǎo)制藥，進(jìn)而改變?nèi)祟惖慕】禒顩r。這一改變的速度取決于科學(xué)家的努力程度以及AI的發(fā)展速度和普及程度。這一切都是科學(xué)家和AI共同奮斗的結(jié)果。

隨著臨床研究的逐步推進(jìn)，未來(lái)的藥物研發(fā)成果可能會(huì)以AI引領(lǐng)的方式大量涌現(xiàn)，從而有效治療一些罕見(jiàn)病和癌癥等疾病，延長(zhǎng)人類壽命。