游戲特色

“媽的，我跟班上那些傻逼說喬喻當(dāng)年還幫我寫過檢討，那幫傻逼竟然還不信！@喬喻，你出來幫我做個(gè)證啊！”

“寫過檢討算啥？我跟喬喻才是真鐵哥們，我逃課用的請(qǐng)假條還是喬喻幫我模仿我爸的字跡寫的簽名，我驕傲了嘛？”

“不是，你們驕傲的點(diǎn)怎么都這么奇怪？我手上還有喬喻的手稿跟他的親筆簽名，這個(gè)你們都沒有吧？”最后一條消息是之前的同桌周雙發(fā)的，他還配了一張圖，正是初三他給周雙講題目時(shí)隨手寫的那些東西。字丑到喬喻都不想承認(rèn)那是他的手稿。

總之喬喻翻了翻群聊內(nèi)容，硬是沒好意思在群里冒泡。果然，所有黑歷史總有人幫他記得清清楚楚。他都已經(jīng)不太記得的事情，十三班的這些同學(xué)，竟然還特么記憶猶新。

果然這幫人不是蠢，只是智慧沒用到正道上。這么強(qiáng)的記憶力，就是硬背，都能把初中那些各科例題給背下來，怎么樣也不至于去上職校。

不只是群聊，好幾個(gè)加了好友的同學(xué)還跟他私聊了。比如周雙。復(fù)讀一年后，這家伙順利考上了星鐵一中高中部，而且還混到了一個(gè)快班。

不過這些私聊的內(nèi)容同樣讓喬喻不知道該怎么回復(fù)。“艸，喬喻，你現(xiàn)在可牛逼大了！昨天不是周六嘛，班主任專門在群里發(fā)通知，所有人都要去看你的新聞片段，還有你被外交大佬點(diǎn)評(píng)的視頻，然后還特么要寫一篇八百字的感想！”

“我都幫你打聽過了，不止是我們班要寫，整個(gè)學(xué)校初中部、高中部都要寫！不過初中部只寫五百字就夠了。我在考慮把你簽名的手稿賣了，應(yīng)該能賣不少?；仡^你幫我證明一下啊?！?/p>

這兩條微信讓喬喻想起了初三時(shí)，老好人讓他把字好好練一下時(shí)候的對(duì)話。那時(shí)的喬喻自信滿滿的表示，如果他未來真的混的很牛逼，還需要去在乎那些無關(guān)人等覺得他字好不好看嗎？現(xiàn)在喬喻感覺他可以很肯定的回答大概兩年前的自己——在乎！說實(shí)話字寫的那么隨心所欲，現(xiàn)在著實(shí)是感覺有那么一點(diǎn)丟人。

所以喬喻干脆就當(dāng)沒看到了。證明那是自己寫的？不可能的！絕對(duì)是不可能的！至于其他同學(xué)的私聊內(nèi)容，喬喻更是不知道怎么回答，統(tǒng)統(tǒng)都當(dāng)沒時(shí)間看！好在微信上其實(shí)也不至于完全沒人聊，比如夏可可。

游戲亮點(diǎn)

不是致命威脅，強(qiáng)者的直覺可沒有那么強(qiáng)的。更何況，佐助之前演戲，完全就是為了讓團(tuán)藏放松。重重設(shè)計(jì)之下才一擊得手。

只能說，團(tuán)藏不懂‘轉(zhuǎn)寫封印’是真的太好了?？上粫?huì)！因?yàn)橄胧褂眠@個(gè)術(shù)，前提條件是精通幻術(shù)，并且有萬花筒。

兩者團(tuán)藏可都沒有，所以根本不可能做到。換成是泉的話，她無論是死亡還是被控制，都能被動(dòng)發(fā)動(dòng)一次伊岐那岐，將所有不利于自己的因素化為烏有。

羨慕嫉妒恨啊！每次想到泉的萬花筒能力，堂平心中可都會(huì)有這個(gè)念頭。這時(shí)，石橋上的團(tuán)藏看著自己斷臂驚怒道：

游戲玩法

所以澗川橘稍稍花費(fèi)了些心思，專門定制了這件用于輔助穩(wěn)定和瞄準(zhǔn)的特殊‘槍械’。雖說其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，功效也僅止于此。

但只要稍加練習(xí)，便可極大的發(fā)揮‘狙擊’這招的功效，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離擊殺敵人。而現(xiàn)在這種定制‘槍械’的唯一一件成品，便由澗川橘交給了自己的弟子鬼燈滿月進(jìn)行測(cè)試。

視線回到中忍考試當(dāng)中。海面上那三名參加考試的木葉下忍，原本還在為已經(jīng)看到考試島嶼而欣喜。誰曾想，還未等登陸島嶼，小隊(duì)之中最強(qiáng)的隊(duì)友就突然遭受到不知從何而來的攻擊。

評(píng)測(cè)

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