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《中國企業(yè)家》特約記者王怡潔/文

編輯部｜馬吉英

配圖｜王怡潔

施一公作為全國政協(xié)委員和西湖大學(xué)校長，他的科研成果與社會(huì)問題相結(jié)合，多次提交調(diào)研報(bào)告和建議。無論是在兩會(huì)會(huì)場，還是在西湖大學(xué)的教室里，施一公的?；丈峡倳?huì)別著西湖大學(xué)的?；铡?/p>

在3月6日的科協(xié)界別小組討論會(huì)后，施一公接受了《中國企業(yè)家》記者采訪，圍繞AI、人才培養(yǎng)等熱點(diǎn)話題，分享了他的觀點(diǎn)。

以下是施一公的采訪內(nèi)容整理（有刪減）：

談青年學(xué)生如何應(yīng)對(duì)AI時(shí)代：學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，掌握批判性思維

面對(duì)AI時(shí)代，許多年輕學(xué)生會(huì)感到迷茫，甚至部分大學(xué)生也會(huì)對(duì)未來的前景產(chǎn)生不確定性，因?yàn)橛行┕ぷ鲿?huì)被AI取代，有些企業(yè)會(huì)被AI顛覆。

但請(qǐng)記住，AI是人類創(chuàng)造的。這批人之所以能夠創(chuàng)造AI，正是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能后，能夠運(yùn)用批判性思維理解世界，最終創(chuàng)造出了AI。

每一個(gè)青年學(xué)生，面對(duì)AI，必須保持定力，掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)和最根本的技能，學(xué)會(huì)科學(xué)方法論和批判性思維。只有做到這些，才能理性地看待未來的變化。

所以，與其擔(dān)心甚至焦慮AI帶來的不確定性和對(duì)未來職業(yè)的影響，不如現(xiàn)在扎實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。其中最關(guān)鍵的是，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)批判性思維和思辨能力。

談人才培養(yǎng)：AI課程或可成為通識(shí)教育的一部分

施一公指出，人才培養(yǎng)不僅需要一個(gè)好的培養(yǎng)環(huán)境。當(dāng)前科技發(fā)展極為迅速，大家普遍認(rèn)為，現(xiàn)在的人才培養(yǎng)體系與過去相比是否發(fā)生了翻天覆地的變化？然而，施一公并不這么認(rèn)為。

施一公強(qiáng)調(diào)，最根本的人才培養(yǎng)模式，應(yīng)當(dāng)是在一個(gè)包容多元、自由開放的學(xué)術(shù)環(huán)境中，通過培養(yǎng)科學(xué)思維和掌握科學(xué)方法論來實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過程中，教師的作用依然是不可或缺的。值得注意的是，AI技術(shù)的介入也應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暋Ｒ虼?，在大學(xué)階段，學(xué)習(xí)人工智能課程并將其作為通識(shí)教育的一部分是十分必要的。應(yīng)當(dāng)推動(dòng)AI技術(shù)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)醫(yī)院、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、走進(jìn)科研機(jī)構(gòu)，并深入到社會(huì)的各個(gè)角落。