游戲特色

在NBA，人們只會(huì)服氣一個(gè)站在權(quán)利頂端的人，誰(shuí)會(huì)服氣一個(gè)被別人像兒子一樣罵的家伙。就算湖人還能贏，就算湖人能夠逆轉(zhuǎn)，詹姆斯也注定是以二號(hào)人物的身份捧起獎(jiǎng)杯，科比已經(jīng)通過(guò)這次大吼明確劃分出了兩人之間的等級(jí)界線。

詹姆斯偽裝了一整個(gè)賽季，假裝自己也是湖人隊(duì)的領(lǐng)袖，假裝和科比相親相愛，假裝和科比地位平等。他假裝也是湖人隊(duì)的領(lǐng)袖，和公主假裝很愛她的客人一樣足以以假亂真。

但無(wú)論裝得再真，假的終歸是假的。他一整個(gè)賽季的努力和偽裝，都被科比當(dāng)著全世界的面無(wú)情撕毀。今天發(fā)生的一切，不僅僅是詹姆斯關(guān)鍵時(shí)刻翻車那么簡(jiǎn)單。

科比對(duì)詹姆斯的大吼這代表著湖人隊(duì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行了一次重塑，就像2011年的熱火那樣。只不過(guò)熱火面對(duì)失利，韋德重塑球隊(duì)的做法是讓詹姆斯當(dāng)老大。而科比的做法，是重新確立自己的老大地位，將詹姆斯從梯子頂端踢了下去。

最后，科比咬牙切齒抓住詹姆斯衣領(lǐng)，一字一句的說(shuō)：“如果你關(guān)鍵時(shí)刻不敢出手，那關(guān)鍵時(shí)刻就別他媽拿球，別他媽裝得像個(gè)領(lǐng)袖！把該死的球給我，老子帶你們贏！”

一切風(fēng)平浪靜時(shí)，科比愿意接受和詹姆斯平權(quán)。但危機(jī)出現(xiàn)后，他毫不猶豫的將權(quán)力收回。23號(hào)什么也沒(méi)說(shuō)，只是拿毛巾捂住腦袋，然后走下球場(chǎng)。

羅杰說(shuō)他是個(gè)逃跑的懦夫，科比毀了他的球隊(duì)地位，科比的火氣還沒(méi)有完全發(fā)泄完，他走到替補(bǔ)席上，直接砸飛了一張椅子。

現(xiàn)場(chǎng)記者找到斯波，想知道造成這一切的答案：“埃里克，你覺(jué)得勒布朗最后時(shí)刻到底是怎么打算的？”埃里克.斯波爾斯特拉的目光一邊盯著正在砸板凳的科比，一邊搖頭：“我不知道，我真的不知道，只有勒布朗自己知道什么在困擾著他?！?/p>

科比砸完板凳后雙手捂著腦袋，嘴上還在叫罵。實(shí)話實(shí)說(shuō)，如果最后那一投詹姆斯沒(méi)有投進(jìn)，科比也不會(huì)如此生氣。

因?yàn)闆](méi)人會(huì)指責(zé)一個(gè)竭盡全力勇敢前行卻跌倒的人。但在時(shí)間即將結(jié)束時(shí)突然傳球？哪怕是那頭愚蠢的肥豬沙奎爾.奧尼爾也不會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻干出這么離譜的事情。

游戲亮點(diǎn)

安德魯一邊說(shuō)著，一邊用眼神逼回去小天狼星不合時(shí)宜的話，“這邊是學(xué)校，是搖籃，是未來(lái)，也是很多人認(rèn)為是第二個(gè)家的地方。”

“我們會(huì)盡快處理掉那個(gè)詛咒的，尼娜教授，”安德魯在校門停下腳步，“等冒險(xiǎn)歸來(lái)后，這邊就是另一個(gè)模樣了，還請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。”

“太辣眼睛了。”修斯放下手中的雜志，不打算做任何評(píng)論。他已經(jīng)后悔臨時(shí)起意今年留校看有關(guān)三強(qiáng)爭(zhēng)霸賽的魔法史了——這或許是個(gè)錯(cuò)誤的選擇。

作為去年的魔法史第一名，經(jīng)常有拉文克勞的學(xué)生過(guò)來(lái)詢問(wèn)他魔法史上的一些問(wèn)題，雖然他自己也不是全部專精，但是還是努力回答那些同學(xué)的疑問(wèn)——畢竟他并不太擅長(zhǎng)拒絕別人。

游戲玩法

這樣，天道才會(huì)允許他突破境界。明白過(guò)來(lái)后，墨畫有點(diǎn)不開心。自己明明就是人，突破個(gè)神識(shí)的境界，卻搞得這么嚴(yán)苛。

天道這分明就是在“種族”歧視。不過(guò)，他一個(gè)筑基小修士，也沒(méi)法找天道說(shuō)理去。他也只能遵從既定的天地法則，讓自己的神識(shí)，一步步這樣衍變下去了。

最終究竟會(huì)衍變成什么樣，墨畫也不好說(shuō)。但既然走的是“神明”的框架，想來(lái)也不會(huì)弱到哪。墨畫靜下心來(lái)，繼續(xù)煉化神髓，將其一點(diǎn)點(diǎn)消化，將神髓中包含的神念，法則，道化，神性等等，全部化作養(yǎng)分，用來(lái)滋養(yǎng)并壯大自己的神識(shí)。

評(píng)測(cè)

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