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文｜中國(guó)企業(yè)家記者 王怡潔

小編｜馬吉英

圖片｜王怡潔

無(wú)論是會(huì)場(chǎng)，還是教室，施一公的?；丈峡倳?huì)別著西湖大學(xué)的校徽。作為全國(guó)政協(xié)委員和西湖大學(xué)校長(zhǎng)，施一公在科研和教育領(lǐng)域都表現(xiàn)出了獨(dú)特的洞察力，他將科研與社會(huì)問(wèn)題相結(jié)合，多次提交調(diào)研報(bào)告和建議。

3月6日，在科協(xié)界別小組討論會(huì)后，施一公接受《中國(guó)企業(yè)家》記者采訪，圍繞AI、人才培養(yǎng)等熱點(diǎn)話題，分享了他對(duì)未來(lái)趨勢(shì)的看法。

以下是施一公的采訪內(nèi)容整理（有刪減）：

談青年學(xué)生如何應(yīng)對(duì)AI時(shí)代：學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，掌握批判性思維

施一公：面對(duì)人工智能時(shí)代的不確定性，很多年輕人可能會(huì)感到迷茫，甚至有些大學(xué)生也會(huì)對(duì)未來(lái)充滿擔(dān)憂。這是因?yàn)椴糠止ぷ骺赡軙?huì)被AI取代，部分企業(yè)也可能受到AI的影響。

然而，大家不要忘記，AI是人類創(chuàng)造的。正是這批掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、具備批判性思維的科學(xué)家，用他們對(duì)世界的理解創(chuàng)造出了AI。

施一公指出，每個(gè)青年學(xué)生都應(yīng)該保持定力，掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，最核心的技能，學(xué)會(huì)科學(xué)的方法論和批判性思維。只有做到這些，才能以冷靜的態(tài)度看待未來(lái)的變化。

施一公表示，與其擔(dān)心AI帶來(lái)的不確定性和未來(lái)職業(yè)的影響，不如現(xiàn)在專注于打好數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)知識(shí)。最關(guān)鍵的是，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)批判性思維和思辨能力。

談人才培養(yǎng)：AI課程或可成為通識(shí)教育的一部分

施一公表示，人才培養(yǎng)不僅需要優(yōu)良的培養(yǎng)環(huán)境。當(dāng)前科技發(fā)展極為迅速，有人認(rèn)為如今的人才培養(yǎng)模式是否完全不同于過(guò)去？我的觀點(diǎn)是，這種質(zhì)疑并不成立。

施一公指出，我認(rèn)為最根本的培養(yǎng)模式，還是應(yīng)該讓每個(gè)人在開放包容、多元自由的學(xué)術(shù)環(huán)境中學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)方法論。這其中，教師的角色依然是不可或缺的。值得注意的是，AI技術(shù)的應(yīng)用也應(yīng)當(dāng)受到重視。因此，大學(xué)階段應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)AI課程，將其納入通識(shí)教育體系。建議讓AI走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)醫(yī)院、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、走進(jìn)科研機(jī)構(gòu)，乃至走進(jìn)社會(huì)的各個(gè)角落。

談AI制藥：不遠(yuǎn)的將來(lái)或許有井噴式成果

施一公補(bǔ)充道，在AI臨床應(yīng)用方面，特別是在醫(yī)療診斷領(lǐng)域，它無(wú)疑扮演著關(guān)鍵角色。因?yàn)樗軌蚩陀^地分析病灶圖片，做出精確診斷，無(wú)需任何主觀情感干擾。

在制藥領(lǐng)域，AI通過(guò)預(yù)測(cè)蛋白結(jié)構(gòu)、藥物靶點(diǎn)、藥物分子與靶點(diǎn)的相互作用，正在從根本上革新傳統(tǒng)的制藥流程。

有專家預(yù)測(cè)，AI將徹底改變制藥行業(yè)，甚至主導(dǎo)這一領(lǐng)域。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的快慢，取決于科學(xué)家們的努力程度，也取決于AI技術(shù)的發(fā)展速度和普及程度。這是一個(gè)需要全社會(huì)共同努力的目標(biāo)。

隨著臨床研究的逐步推進(jìn)，未來(lái)或許會(huì)出現(xiàn)由AI引領(lǐng)的藥物研發(fā)熱潮，能夠有效治療罕見(jiàn)病和癌癥等疾病，延長(zhǎng)人類壽命。