游戲特色

對(duì)他來(lái)說(shuō)，知識(shí)這東西，學(xué)到就是賺到，只是賺多賺少的問(wèn)題?！殡S著一小時(shí)課程結(jié)束，經(jīng)過(guò)短暫休息，陳景樂(lè)開(kāi)始給陳綺云批改、講解習(xí)題。

不過(guò)遇到了新問(wèn)題。像語(yǔ)數(shù)英政史地這些還好，物理生物這兩門(mén)理科，作為一個(gè)純文科生，這些他早就還給老師了。

不得已，只能重新?lián)炱饋?lái)。輔導(dǎo)陳綺云，至少需要用到初中物理、初中生物知識(shí)水平，起碼得保證自己能看懂能學(xué)會(huì)初中階段的物化生知識(shí)，不然談何輔導(dǎo)？又怎么豎立身為大哥的權(quán)威？陳景樂(lè)幾乎是邊學(xué)邊講解。

前一秒剛學(xué)會(huì)，后一秒就裝作很懂的樣子，風(fēng)輕云淡地給陳綺云講該道題需要用到哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)在哪里，由這個(gè)知識(shí)點(diǎn)又能衍生出哪些相關(guān)題目。等等。

最后在陳綺云佩服崇拜的目光中，揮揮手：“行了，你再去學(xué)一會(huì)兒，我先去做做運(yùn)動(dòng)，待會(huì)再做飯?！薄昂脋”

陳綺云屁顛屁顛地跑回房間去。等她進(jìn)了房間，陳景樂(lè)才長(zhǎng)吁口氣。麻蛋，輔導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)也是個(gè)技術(shù)活啊。幸好陳綺云腦子好使，要是再笨點(diǎn)，估計(jì)他血壓就上來(lái)了。

兩百個(gè)俯臥撐加兩百個(gè)深蹲做完，陳景樂(lè)走進(jìn)廚房。晚飯準(zhǔn)備吃醬汁扒雞。這也是一道傳統(tǒng)老菜，像這種酷熱天氣，人容易食欲不振，必須來(lái)點(diǎn)味道重的食物，稍微刺激下味蕾。

怕吃得膩，陳景樂(lè)又整了點(diǎn)干豆腐皮、青瓜絲、香菜，可以配合醬汁扒雞，做一個(gè)簡(jiǎn)單版的蘸醬菜。不卷干豆腐皮，直接吃青瓜絲跟香菜也可以。

反正怎么舒服怎么來(lái)。晚飯剛吃完不久，眼看太陽(yáng)要下山，陳景樂(lè)拎著個(gè)花灑開(kāi)始澆花，剛打完水，就接到梁城電話，說(shuō)給他拿點(diǎn)東西過(guò)來(lái)。

周曼琳狼狽地從車(chē)?yán)锍鰜?lái)。走到車(chē)后面，看著爆了一地的裝備，大皺眉頭。黑車(chē)車(chē)主也走過(guò)來(lái)，是個(gè)矮胖中年男人，看了周曼琳好幾眼：“美女，走保險(xiǎn)還是私？”

游戲亮點(diǎn)

那些修仙界大能們，為了求活路，可是搜刮了整個(gè)修仙界。估計(jì)絕大部分高階的寶物和靈物，都被他們搜刮走了。

能夠還留在這個(gè)世界的，怕是沒(méi)有幾件。這也是陸青覆滅懸空山時(shí)，那群和尚手中都沒(méi)有太過(guò)利害法寶的原因。甚至這次寒水宮，竟然被剛突破至金丹境不久，根基虛浮的李長(zhǎng)博逼迫至此，也是這個(gè)原因。

所謂的四大秘地，其實(shí)就是上古修仙時(shí)代，某些頂尖仙宗勢(shì)力特意留下來(lái)的一點(diǎn)香火傳承。那些頂尖勢(shì)力在離開(kāi)之前，把宗門(mén)厲害的寶物基本都帶走了。

再加上之前數(shù)萬(wàn)年，都是靈氣枯竭的時(shí)代。寒水宮能搜集到這么多蘊(yùn)含靈韻的寶物，已經(jīng)十分了不得了。面對(duì)滿庫(kù)的寶物，陸青也沒(méi)一一細(xì)看，直接放出心神，感應(yīng)整個(gè)寶庫(kù)的物品氣息。

游戲玩法

“不著急，先把手稿之類東西拿到再說(shuō)，然后整理出來(lái)洛哈特這家伙在古靈閣的財(cái)物，前邊那份是給你的補(bǔ)償，后邊還有那些受害者呢，如果提前曝光的話，那些貪婪的妖精指不定要藏什么呢，先放個(gè)假消息說(shuō)洛哈特的病情有所緩解，穩(wěn)住那邊?！?/p>

安德魯腦筋動(dòng)的飛快，開(kāi)始思考怎么騙了，“另外，我還得先找院長(zhǎng)去，拜托院長(zhǎng)讓他著手破解這個(gè)遺忘咒，方便后續(xù)治療，總不能指望魔法部能抽出好手來(lái)——這玩意要是被當(dāng)成證物扣住了，那就不妙了，我不知道我是否抄錄齊全了?！?/p>

“你離校之前，院長(zhǎng)應(yīng)該能搞定檢查的問(wèn)題，那時(shí)候我們?cè)偕蠄?bào)，你就可以合理帶走遺物了，反正有罪這件事我已經(jīng)很確認(rèn)了，現(xiàn)在是合理的讓院長(zhǎng)確定犯罪證據(jù)了，”安德魯思考著步驟的合法性，“沒(méi)錯(cuò)，就這樣?！?/p>

評(píng)測(cè)

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