探索成長(zhǎng)之旅，《我的孩子生命之泉》結(jié)局版本介紹

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我的孩子生命之泉有多種結(jié)局。這是一款模擬孩子成長(zhǎng)的游戲，玩家通過(guò)對(duì)孩子的培養(yǎng)以及互動(dòng)中所做的不同選擇，能夠讓孩子走向截然不同的結(jié)局。特別是在游戲的背景設(shè)定為戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，據(jù)說(shuō)這款游戲是根據(jù)真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)事件改編而成的。接下來(lái)，小編帶大家一起看看，玩家的選擇會(huì)為孩子帶來(lái)怎樣的命運(yùn)。

《我的孩子生命之泉》結(jié)局版本介紹：

**第一種結(jié)局：留下來(lái)**

在游戲中，當(dāng)玩家選擇繼續(xù)留在當(dāng)前的環(huán)境中，面對(duì)各種困難與偏見(jiàn)，努力為孩子營(yíng)造一個(gè)盡可能穩(wěn)定的生活條件時(shí)，可能會(huì)觸發(fā)“留下來(lái)”的結(jié)局。這種結(jié)局的意義在于，孩子會(huì)在一個(gè)充滿歧視的社會(huì)中努力求生，但同時(shí)也有可能因?yàn)橥婕业膱?jiān)持與努力而感受到一絲溫暖和希望。由于游戲的整體氛圍較為壓抑，這種結(jié)局通常并不是大多數(shù)玩家所期待的選擇。

3. **第二種結(jié)局：搬家離開(kāi)**

由于孩子的身份較為特殊，他在學(xué)校中會(huì)遭遇不公平的對(duì)待。不過(guò)，孩子也會(huì)遇到一位公平善良的老師，這位老師平等對(duì)待他，讓他在一段時(shí)間內(nèi)感受到了一些快樂(lè)。然而，當(dāng)好老師即將離開(kāi)時(shí)，孩子的情緒逐漸下滑，某天他晚歸時(shí)，如果玩家與孩子之間的好感度足夠高，孩子會(huì)主動(dòng)與玩家商量離開(kāi)的事情。

在經(jīng)歷了一系列挫折后，玩家決定帶孩子搬家，并寫信給孩子的父親。父親同意支付撫養(yǎng)費(fèi)以幫助孩子生活。隨后，在遠(yuǎn)處的樹(shù)林邊，孩子看到國(guó)王的身影，并確認(rèn)了自己的一些好朋友。在總體情緒較為積極的狀態(tài)下，他對(duì)未來(lái)充滿期望，與玩家手牽手踏上了尋找新生活的旅程。故事的最后，玩家向孩子承諾，將帶他去一個(gè)沒(méi)有壞人的地方，孩子也因此對(duì)玩家敞開(kāi)了心扉。

4. **第三種結(jié)局：離家出走**

如果玩家沒(méi)有妥善照顧孩子，也未能滿足他的情感需求，那么孩子將選擇離家出走，并提前結(jié)束游戲。

5. 在戰(zhàn)火紛飛的背景下，游戲展現(xiàn)了人性在復(fù)雜環(huán)境中的掙扎與抉擇。每一個(gè)選擇都深刻影響著角色的命運(yùn)，而現(xiàn)實(shí)生活亦是如此，每一次決定都將帶來(lái)不同的未來(lái)。

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游戲特色

“畢竟他……他是一個(gè)喜歡將愛(ài)藏在心里的人，在發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的人被欺負(fù)以后，肯定非常生氣，然后，他就打算去找那個(gè)人，讓那個(gè)人不要再纏著百合子小姐。”

藤野的舔狗下意識(shí)就要脫口而出，但想了想，他還是硬憋了回去緊接著繼續(xù)道：“因?yàn)榘俸献有〗阍谌沼浝飳戇^(guò)，對(duì)方是個(gè)體格粗狂并且性格彪悍的男人，擔(dān)心到時(shí)候會(huì)動(dòng)手自己打不過(guò)對(duì)方的他還拿了木刀，只是距離上一次拿刀已經(jīng)過(guò)去了很多年，所以他才會(huì)回到劍道社，觀摩劍道社里的學(xué)生，打算重拾起當(dāng)年的劍道技巧。”

“那他豈不是危險(xiǎn)了？！”遠(yuǎn)野小百合聞言露出詫異的表情，同時(shí)，亦有一些擔(dān)憂。藤野見(jiàn)此有些疑惑，朝著她問(wèn)道：“既然他曾經(jīng)是劍道社的成員，那提著木刀還能有什么危險(xiǎn)？”

“這個(gè)嘛……”遠(yuǎn)野小百合有些不好意思的開(kāi)口：“我們帝丹高中的劍道社本來(lái)水平就不太行，永井他……也是半吊子的水準(zhǔn)。”

“那具體是什么水準(zhǔn)？”一旁的青山素子忍不住問(wèn)，遠(yuǎn)野小百合想了想，遲疑道：“他只是臨時(shí)加入的劍道部，原本沒(méi)有學(xué)過(guò)劍術(shù)，高中畢業(yè)的時(shí)候也就是一段的樣子?！?/p>

“那完了?！鼻嗌剿刈觿Φ蓝?，自然知道高中時(shí)期一段和二段本質(zhì)的區(qū)別。一級(jí)并沒(méi)有什么限制，而初段限制在中學(xué)二年級(jí)以上，而二段則是要在一年之后考取，通常是中學(xué)三年級(jí)或者高中一年級(jí)。

像是她，從小學(xué)習(xí)劍道，在中學(xué)二年級(jí)就升了一段，然后一年之后的高中一年級(jí)滿了十六歲才考取了二段。至于藤野師兄那種掛壁，而且還幸運(yùn)的……不能參考。

按照正常路線來(lái)看，如果是高中之后考的一級(jí)，那么起碼得高二才能升到一段，而高三，自然就不可能去考二段。

并且二段的考試，是很殘酷的，初段篩選過(guò)后留下的都是擁有一定實(shí)力的選手。尤其是柯學(xué)世界。每一次升段都是要真刀真槍干翻好幾個(gè)人。

…………碰瓷遠(yuǎn)野百合子的那個(gè)人，是竜神不動(dòng)產(chǎn)的老板，姓氏自然也是竜伸。畢竟日本那邊非常喜歡用自己的姓氏來(lái)命名自己公司來(lái)著。

游戲亮點(diǎn)

“度人無(wú)量天尊，謝郡主好意，這碗水不能喝，容易落緣，緣不可輕結(jié)?！薄咎蠢刹灰黄鸹厝?，順道取佛珠】

趙清秀沒(méi)問(wèn)歐陽(yáng)戎為什么要取那串佛珠，她提議一句。歐陽(yáng)戎一臉認(rèn)真的搖頭：“我得去找潯陽(yáng)王一家和小師妹，那道令人顯形的真音，短時(shí)間內(nèi)應(yīng)該不會(huì)再奏，他們知道我在等【文皇帝】劍訣，也算是一件好事，我去找人，就不會(huì)暴露潯陽(yáng)王行蹤了?！?/p>

停頓了下，歐陽(yáng)戎突然接著問(wèn)：“繡娘，你說(shuō)紅蓮劍印，感應(yīng)到眉式鼎劍的劍氣，可以追蹤對(duì)應(yīng)鼎劍……只能是劍氣嗎？能不能用其它東西等同替換？”

趙清秀似是低頭想了想：【可以是可以，聽(tīng)大師姐說(shuō)，只要是與那口鼎劍有關(guān)聯(lián)的東西即可，可是鼎劍乃神話之物，很少有東西能與它有關(guān)聯(lián)，劍氣反而相對(duì)易取，檀郎的這口鼎劍，當(dāng)初就是老匠作提前送了一份劍氣給女君殿，所以才會(huì)屢次追來(lái)】