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張學(xué)武代表建議廢除中考制度，推行十年一貫制義務(wù)教育。資料顯示，張學(xué)武（圖片另查）

記者 黎竹 孫吉正 北京報(bào)道

教育歷來是社會各界關(guān)注的重點(diǎn)話題。今年兩會期間，圍繞義務(wù)教育及現(xiàn)行教育體制的改革問題，成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)話題，其中關(guān)于是否縮短學(xué)制等議題引發(fā)了廣泛討論。

據(jù)記者了解，今年全國人大代表、鹽津鋪?zhàn)邮称饭煞萦邢薰径麻L張學(xué)武提出了多項(xiàng)教育領(lǐng)域的建議。其中，他提出的建議縮短上大學(xué)前學(xué)習(xí)時(shí)間，將基礎(chǔ)教育學(xué)制縮短為十年，尤其受到廣泛關(guān)注。

張學(xué)武表示，在中考分流政策的支持下，無論學(xué)生再怎么努力，都有50%的可能性被分流到中職教育。這種"普職分流"的模式，實(shí)際上是對中等職業(yè)教育的"差生教育"。這與培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的目標(biāo)背道而馳。

因此，他建議廢除中考制度，推行十年一貫制義務(wù)教育。學(xué)生完成基礎(chǔ)教育后，通過高考決定升學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)人才的合理分流與培養(yǎng)，真正做到因材施教。

近年來，"普職分流"政策多次成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。根據(jù)教育部2014年文件規(guī)定，初中畢業(yè)生分流比例原則上控制在50%。2022年5月1日，《職業(yè)教育法》正式實(shí)施，取消了"普職分流"的提法，改為"普職協(xié)調(diào)發(fā)展"。

最新發(fā)布的《中國職業(yè)教育學(xué)生發(fā)展調(diào)查報(bào)告》顯示，升學(xué)仍是中職學(xué)生畢業(yè)后的主要去向。調(diào)查顯示，六成以上中職學(xué)生期望獲得本科及以上學(xué)歷，約七成學(xué)生通過高職單招、三校生考試或職教高考升入高校繼續(xù)深造。這也意味著，大部分中職生依然希望繼續(xù)深造。

對此，張學(xué)武認(rèn)為，破解中等職業(yè)教育發(fā)展的困境，需要加大職業(yè)教育投入，提升職業(yè)教育的質(zhì)量層次。我國可以借鑒德國"雙元制"職業(yè)教育模式的經(jīng)驗(yàn)，完善職業(yè)教育體系，滿足社會對高素質(zhì)技能人才的需求。

據(jù)記者了解，職業(yè)教育目前也已形成自己的上升通道：中等職業(yè)教育（中職）—專科高等職業(yè)教育（高職）—職業(yè)本科教育—專業(yè)研究生教育（專業(yè)學(xué)位研究生）。然而，這一通道目前較為狹窄，許多人對此并不清楚，更未得到社會廣泛認(rèn)可。

目前，我國現(xiàn)行的學(xué)制體系為"633"，即小學(xué)6年、初中3年、高中3年。

張學(xué)武建議，考慮到現(xiàn)行學(xué)制下初中和高中各有一段時(shí)間用于刷題，建議將現(xiàn)行的"633"學(xué)制，調(diào)整為"5、2.5、2.5"的十年學(xué)制，即小學(xué)5年、初中2年半、高中2年半，將刷題時(shí)間還給孩子。

《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》強(qiáng)調(diào)，要把基礎(chǔ)教育作為教育強(qiáng)國建設(shè)的重要抓手，夯實(shí)提升國民素質(zhì)的戰(zhàn)略基點(diǎn)。

張學(xué)武進(jìn)一步提出，應(yīng)該強(qiáng)化基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性。例如，將現(xiàn)行的篩選型考試改為達(dá)標(biāo)型考試，取消"初升高"的篩選性考試，將學(xué)習(xí)壓力和考試壓力后移至高中階段，從而減輕初中階段學(xué)生的升學(xué)壓力。

值得注意的是，張學(xué)武認(rèn)為推行小學(xué)至高中的十年制義務(wù)教育，雖然比現(xiàn)行的九年制義務(wù)教育增加一年，但從2024年起實(shí)施后，僅需增加約一年的教育時(shí)長。節(jié)省出來的資金，在保障義務(wù)教育發(fā)展的同時(shí)，還可以用于提升高職教育的質(zhì)量。

在張學(xué)武看來，縮短孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)增加他們選擇的機(jī)會，這才是實(shí)現(xiàn)因材施教的真正途徑。