游戲特色

這幫人雖然大概率不知道黎曼猜想是怎么個(gè)事，但他們都刷到了外交發(fā)言人對(duì)他的評(píng)價(jià)……然后一幫人就在群里討論上了。群里全是之前初中時(shí)，他們跟喬喻的一系列交集。

“媽的，我跟班上那些傻逼說喬喻當(dāng)年還幫我寫過檢討，那幫傻逼竟然還不信！@喬喻，你出來幫我做個(gè)證??！”

“寫過檢討算啥？我跟喬喻才是真鐵哥們，我逃課用的請(qǐng)假條還是喬喻幫我模仿我爸的字跡寫的簽名，我驕傲了嘛？”

“不是，你們驕傲的點(diǎn)怎么都這么奇怪？我手上還有喬喻的手稿跟他的親筆簽名，這個(gè)你們都沒有吧？”最后一條消息是之前的同桌周雙發(fā)的，他還配了一張圖，正是初三他給周雙講題目時(shí)隨手寫的那些東西。字丑到喬喻都不想承認(rèn)那是他的手稿。

總之喬喻翻了翻群聊內(nèi)容，硬是沒好意思在群里冒泡。果然，所有黑歷史總有人幫他記得清清楚楚。他都已經(jīng)不太記得的事情，十三班的這些同學(xué)，竟然還特么記憶猶新。

果然這幫人不是蠢，只是智慧沒用到正道上。這么強(qiáng)的記憶力，就是硬背，都能把初中那些各科例題給背下來，怎么樣也不至于去上職校。

不只是群聊，好幾個(gè)加了好友的同學(xué)還跟他私聊了。比如周雙。復(fù)讀一年后，這家伙順利考上了星鐵一中高中部，而且還混到了一個(gè)快班。

不過這些私聊的內(nèi)容同樣讓喬喻不知道該怎么回復(fù)?！捌H，喬喻，你現(xiàn)在可牛逼大了！昨天不是周六嘛，班主任專門在群里發(fā)通知，所有人都要去看你的新聞片段，還有你被外交大佬點(diǎn)評(píng)的視頻，然后還特么要寫一篇八百字的感想！”

“我都幫你打聽過了，不止是我們班要寫，整個(gè)學(xué)校初中部、高中部都要寫！不過初中部只寫五百字就夠了。我在考慮把你簽名的手稿賣了，應(yīng)該能賣不少?；仡^你幫我證明一下啊?！?/p>

這兩條微信讓喬喻想起了初三時(shí)，老好人讓他把字好好練一下時(shí)候的對(duì)話。那時(shí)的喬喻自信滿滿的表示，如果他未來真的混的很牛逼，還需要去在乎那些無關(guān)人等覺得他字好不好看嗎？現(xiàn)在喬喻感覺他可以很肯定的回答大概兩年前的自己——在乎！說實(shí)話字寫的那么隨心所欲，現(xiàn)在著實(shí)是感覺有那么一點(diǎn)丟人。

游戲亮點(diǎn)

秦時(shí)關(guān)閉通訊，刷卡進(jìn)入公寓，開始“課后學(xué)習(xí)”。絕大多數(shù)人需要學(xué)校和老師，是起到管束效果。但他有著豐碑面板，這種更具正反饋的督促方式。

每一絲進(jìn)步，每一點(diǎn)回報(bào)，都清晰無比浮現(xiàn)在心頭?！吧θ狞c(diǎn)，距離追趕到啟光衡大武道系平均水平，還有不小距離?！?/p>

秦時(shí)從冰箱里取出兩瓶三級(jí)能量液，作為今天的消耗補(bǔ)充。隨后開始繼續(xù)磨練打法和練法，將身體擺出不同的站樁姿勢(shì)，引導(dǎo)氣感經(jīng)行全身。

隨著練功的沉浸，他額頭又一次亮起，好似捕捉空氣中游離的奇異能量。被舊武命名為“識(shí)?！钡木窨臻g，氣霧漸漸濃郁，仿佛能夠透過大腦，向外發(fā)散。

游戲玩法

洛倫敷衍著上了樓，回到自己房間，鉆入奇幻之書。有了芭布玲教授的幫助，如尼文法陣經(jīng)過優(yōu)化改良，在空間魔力的精細(xì)控制和魔法石的穩(wěn)定輸出方面取得巨大進(jìn)步，所以他才能將復(fù)雜的新式裝置鐫刻在南瓜燈內(nèi)部，并且順利完成短距離挪移測(cè)試，但本次測(cè)試也發(fā)現(xiàn)了一些缺陷。

新式空間裝置在單體挪移傳送時(shí)能夠保持穩(wěn)定，但是當(dāng)多個(gè)南瓜燈同時(shí)挪移傳送，就會(huì)出現(xiàn)落點(diǎn)偏差，仔細(xì)觀察后與弗拉梅爾商討，初步認(rèn)為是多個(gè)法陣同時(shí)發(fā)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了彼此干擾。

洛倫目前還沒找到消除這種干擾的辦法，只能從法陣的穩(wěn)定性入手，嘗試在維持符文基礎(chǔ)的情況下，重構(gòu)法陣結(jié)構(gòu)。

評(píng)測(cè)

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