游戲特色

主要還是為了給周雙送手稿。更別提現(xiàn)在可是暑假期間。學(xué)生放假回家簡(jiǎn)直就是天經(jīng)地義。最重要的是，不管是燕北還是華清，喬喻都覺(jué)得是真待不下去了。

現(xiàn)在幾乎每天都有教授來(lái)慕名拜訪，跟他討論一堆各種各樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如模態(tài)公理體系下未來(lái)的數(shù)學(xué)發(fā)展方向。

喬喻感覺(jué)腦子都已經(jīng)暈了。尤其是那幫搞偏微分方程的，是真讓喬喻感覺(jué)很無(wú)語(yǔ)。竟然想把偏微分方程的解轉(zhuǎn)化為模態(tài)路徑Γ上的幾何流動(dòng)問(wèn)題。

根據(jù)這些教授的說(shuō)法，偏微分方程的很多解可以通過(guò)分離變量法或特征分解方法處理，例如基于傅里葉或本征模態(tài)分解。

從某種意義上來(lái)說(shuō)，廣義模態(tài)公理體系提供了一個(gè)自然框架，可以將這些特征模態(tài)作為模態(tài)空間的基向量。這樣理論上可以進(jìn)一步引入模態(tài)路徑Γ來(lái)量化這些模態(tài)之間的關(guān)系，甚至對(duì)非線性項(xiàng)進(jìn)行幾何化建模。

喬喻覺(jué)得他們說(shuō)的很有道理，但問(wèn)題是他對(duì)偏微分方程這塊沒(méi)有任何興趣。但偏偏田導(dǎo)對(duì)于偏微分方程又有研究。所以很多慕名來(lái)訪的還都是同門(mén)師兄弟。這些人以后都可能是他的助力，所以趕又不好趕，聊起來(lái)又覺(jué)得頭疼……

這種情況下，如果他能跟喬曦一起回家一趟，就能順利避開(kāi)這些求知欲旺盛的教授，獲得一個(gè)完美的暑假。說(shuō)一千道一萬(wàn)，去享受夏可可崇拜的目光，用南方小土豆軟糯的聲音吹捧他，不比被一群教授天天來(lái)騷擾要舒服許多？可惜被田言真給否了，一番話直接滅了他所有小心思。

“費(fèi)城的會(huì)議你還想不想去了？獎(jiǎng)金還想不想拿了？”“那當(dāng)然是要去的，說(shuō)不定我還能拿菲爾茲獎(jiǎng)呢！師爺爺說(shuō)了，要親眼看我拿獎(jiǎng)。”

“那就是了。你以為去一趟費(fèi)城就是坐飛機(jī)去然后坐飛機(jī)回就行了？過(guò)兩天你還要上課。”“又要上課？”“嗯，一些出門(mén)安全跟思想方面的課程?？傊鄬W(xué)一點(diǎn)對(duì)你總有好處?！?/p>

“額……跟之前那些保密課程差不多？不會(huì)又是那位文老師來(lái)給我上課吧？”“不是。別問(wèn)那么多，后天你就知道了?！?/p>

游戲亮點(diǎn)

“棘星手雷，后退，別被誤傷！”扔手雷的那個(gè)生物機(jī)甲師，大聲提醒道。頓時(shí)，五道身影腳步后撤，速度快如閃電。強(qiáng)悍生物甲胄的身形后仰，和地面形成了一個(gè)模糊銳角。

刀疤臉青年，死死盯著手雷拋擲的方向?！斑荩　薄班兀。?！”手雷直接爆炸，化作一團(tuán)膨脹的紅色火球。但，竟然有一只青筋虬結(jié)的黑紅色大手一把抓住了棘星手雷，五指并攏一合，硬生生將其捏爆。所有爆炸威力全部聚集在手掌心之中，偶有恐怖火光從指縫蹦出來(lái)，在空氣中蜿蜒出了一道一米多長(zhǎng)的火舌。

“嗤……”五指一個(gè)發(fā)力，再度一捏，爆炸徹底熄滅。那只橫在半空的巨大手掌，毫發(fā)未損，只是表面白色熱氣蒸騰，隱隱約約帶著一股火藥的刺鼻味道。

“這么喜歡用這些小孩子的玩具？”月光映照下，一張冰冷恐怖的臉龐，瞳光幽暗。他往前輕輕一躍，地面轟然一震，整個(gè)房子都仿佛要坍塌震散一般，墻灰簌簌落下。而一道蠻橫龐然巨影，已經(jīng)以一種超乎常人想象的速度，驟然飛出。

游戲玩法

在球員們下場(chǎng)后，高頭教練開(kāi)始向球員們灌輸永不放棄的雞湯，試圖激發(fā)他們的求勝欲望。然而，高頭教練說(shuō)得嘴巴都快干了，但效果并不是很好。

其中，高宮本宇的反應(yīng)更是讓高頭教練眉頭緊鎖。高宮本宇神情恍惚，眼神透露著迷茫，依舊沉浸在失敗的陰影之中，不可自拔。

高頭教練希望高宮本宇能夠找回自我，帶領(lǐng)球隊(duì)實(shí)現(xiàn)驚天逆轉(zhuǎn)。海南附中想要反敗為勝，高宮本宇絕對(duì)是至關(guān)重要的一環(huán)。

評(píng)測(cè)

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