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文｜記者 王怡潔

編輯｜馬吉英

頭圖攝影｜王怡潔

在兩會(huì)會(huì)場(chǎng)和西湖大學(xué)教室里，施一公的校徽上總是別著西湖大學(xué)的校徽。作為全國(guó)政協(xié)委員和西湖大學(xué)校長(zhǎng)，這位科學(xué)家經(jīng)常將科研與社會(huì)問(wèn)題結(jié)合，提交多份調(diào)研報(bào)告和建議。

3月6日，在科協(xié)界別小組討論會(huì)后，施一公接受了《中國(guó)企業(yè)家》的采訪。他分享了自己對(duì)AI時(shí)代青年學(xué)生思考的看法。

以下是施一公的采訪內(nèi)容整理（有刪減）：

談青年學(xué)生如何應(yīng)對(duì)AI時(shí)代：學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，掌握批判性思維

施一公：面對(duì)AI時(shí)代，很多青年學(xué)生會(huì)覺得迷茫，甚至大學(xué)生也會(huì)覺得前途面臨不確定性，因?yàn)橛行┕ぷ鲿?huì)被AI替代，有些企業(yè)也會(huì)被AI顛覆。但是，請(qǐng)不要忘記，人工智能是人類創(chuàng)造的工具。這些人才之所以能夠創(chuàng)造人工智能，是因?yàn)樗麄兇蛳铝嗽鷮?shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，掌握了必要的技能，并且能夠運(yùn)用批判性思維去探索和理解世界。所以，人工智能的創(chuàng)造者們始終保持著對(duì)未來(lái)的定力。

每一個(gè)青年學(xué)生，面對(duì)AI一定要很有定力，一定要掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，最根本的技能，學(xué)會(huì)科學(xué)方法論，掌握批判性思維。只有做到這些之后，你才能有定力地去觀察和思考未來(lái)的變化。

所以，與其擔(dān)心甚至焦慮人工智能帶來(lái)的不確定性和對(duì)未來(lái)職業(yè)的影響，不如現(xiàn)在老老實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。最關(guān)鍵的是，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握批判性思維，要有思辨能力。

施一公的這番話，既是對(duì)AI時(shí)代青年的提醒，也是對(duì)教育工作者的啟發(fā)。

談人才培養(yǎng)：AI課程或可成為通識(shí)教育的一部分

施一公：我認(rèn)為，一個(gè)良好的教育環(huán)境對(duì)于人才培養(yǎng)至關(guān)重要。當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展極為迅速，有人認(rèn)為現(xiàn)在的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)與過(guò)去有很大不同，但我并不這么認(rèn)為。

我認(rèn)為，最根本的教育模式應(yīng)該是，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在一個(gè)包容、多元、自由的學(xué)術(shù)環(huán)境中學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)方法論。在這個(gè)過(guò)程中，老師的作用依然是不可或缺的。值得注意的是，現(xiàn)在也要重視人工智能的作用。因此，在大學(xué)階段，我們不妨學(xué)習(xí)一節(jié)人工智能課程，把它作為通識(shí)教育的一部分。要讓AI走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)醫(yī)院、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、走進(jìn)科研機(jī)構(gòu)，走進(jìn)社會(huì)的各個(gè)角落。

談AI制藥：不遠(yuǎn)的將來(lái)或許有井噴式成果

施一公：展望未來(lái)的AI臨床，它在醫(yī)療診斷中將起到關(guān)鍵作用，這一點(diǎn)毋庸置疑，因?yàn)樗軌蚩陀^、不帶感情地分析病片，做出精準(zhǔn)判斷。

在制藥領(lǐng)域，AI通過(guò)預(yù)測(cè)蛋白結(jié)構(gòu)、藥物靶點(diǎn)、藥物分子與靶點(diǎn)的結(jié)合方式，正在從根本上改變現(xiàn)在的制藥流程。

人工智能將有可能主導(dǎo)制藥過(guò)程，從而改變?nèi)祟惖慕】禒顩r。這一改變的速度，將取決于科學(xué)家的努力程度以及人工智能的發(fā)展速度和普及程度。這一切都將成為全球科學(xué)家共同努力的結(jié)果。

隨著現(xiàn)代臨床研究的逐步推進(jìn)，不久的將來(lái)，或許會(huì)有大量由AI引領(lǐng)的藥物研發(fā)成果涌現(xiàn)，為治療罕見病、癌癥等疾病提供新希望，從而延長(zhǎng)人類壽命。