游戲特色

“配套？系統(tǒng)？”岳總?cè)粲兴?。“?duì)，就是這兩個(gè)，你們研究火箭炮的時(shí)候，不要只局限于單門(mén)炮單打獨(dú)斗，要從一個(gè)作戰(zhàn)單元的角度出發(fā)，把火箭炮需要的東西都給配上！不一定要配齊裝備，這個(gè)取決于我們錢(qián)包鼓不鼓，但是裝備與否是一回事，是否考慮周到又是一回事了，可以不用，但不能沒(méi)有嘛?！?/p>

照完相，高振東隨他們來(lái)到了樣炮倉(cāng)庫(kù)，這種實(shí)際問(wèn)題還得到現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地看一看裝備才有解決的可能，只靠開(kāi)會(huì)的話，可能性就不大了。

聽(tīng)取了火箭炮研制人員的介紹和匯報(bào)，并且查閱了現(xiàn)存的所有設(shè)計(jì)資料和試驗(yàn)記錄之后，對(duì)于這個(gè)“彈道交叉”的來(lái)源還是不得要領(lǐng)。

“從系統(tǒng)上來(lái)說(shuō)，這個(gè)東西和火箭彈的設(shè)計(jì)應(yīng)該沒(méi)有太大關(guān)系。”高振東看著材料，沉吟道?！案呖偣?，為什么這么說(shuō)？”岳總的手下求知欲很強(qiáng)。

高振東指了指試驗(yàn)記錄：“如果是火箭彈本身的問(wèn)題，那這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)概率要比你們記錄的大得多。而且這個(gè)彈的安裝，由于起旋定向滑塊的存在，是具有方向性的，這樣會(huì)引申出一個(gè)結(jié)論——如果是火箭彈的問(wèn)題，那他們應(yīng)該是都往一個(gè)方向偏，或者毫無(wú)規(guī)律?！?/p>

由于火箭彈安裝的方向性，如果是彈體設(shè)計(jì)導(dǎo)致的偏航，那應(yīng)該是都往一個(gè)方向偏的。當(dāng)然，還有一種可能就是，彈的問(wèn)題是會(huì)帶來(lái)隨機(jī)偏航，但不應(yīng)該表現(xiàn)出這種有一定規(guī)律方向性的情況。

“高總說(shuō)得有道理，火箭彈的問(wèn)題的話，表現(xiàn)規(guī)律不應(yīng)該是現(xiàn)在這種情況?！痹揽倢?duì)高振東的分析很是贊同。高振東點(diǎn)了點(diǎn)面前的樣炮：“恰好，這種出現(xiàn)概率比較高的左彈右行、右彈左行現(xiàn)象，恰好說(shuō)明一種可能，這個(gè)毛病出在系統(tǒng)上，是系統(tǒng)賦予的，而彈本身，并沒(méi)有太大的問(wèn)題?！?/p>

他這番話，讓在座的同志們都松了一口氣，如果是彈的原因，那改起來(lái)就麻煩了，主要是彈這個(gè)東西是螺絲殼里做道場(chǎng)，別看270mm的火箭彈看起來(lái)又粗又長(zhǎng)，但實(shí)際上能夠玩的花活兒并不多，內(nèi)部是非常緊湊的，可以說(shuō)是任何一點(diǎn)改動(dòng)都可能引起全彈設(shè)計(jì)的變化，修改起來(lái)非常麻煩。

實(shí)際上他們不知道的是，高振東在前幾次會(huì)議的各種技術(shù)和建議，已經(jīng)幫他們避開(kāi)了很多大雷，大大的加快了這個(gè)彈的研制速度。

這大概就是另一個(gè)版本的“善戰(zhàn)者無(wú)赫赫之功”，有高振東的引導(dǎo)在前，270mm火箭彈的研制顯得非常的順利，反而少了幾分跌宕起伏的緊張感，也不需要頻頻救火或者解決問(wèn)題。

游戲亮點(diǎn)

那橙黃的暖光映照在一張張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，那光芒雖然不如富人區(qū)的路燈明亮，然而被它照亮的人卻多到后者無(wú)法想象。

一位年輕的母親雙手顫抖地接過(guò)一碗熱騰騰的麥粥，她先是小心翼翼地吹了吹，喂給了懷中的孩子，將虛弱到無(wú)力哭鬧的孩子哄睡，這才自己嘗了一口，眼眶里滾出了熱淚。

望著不遠(yuǎn)處的坎貝爾家族的旗幟，她嘴里喃喃自語(yǔ)著，發(fā)出了由衷的感謝與贊美。“贊美公主殿下，她真是一位仁慈善良的女士，如果不是這碗熱粥，我真不知道該怎么熬過(guò)這個(gè)冬天……”

與她一樣的人不在少數(shù)。就在她不遠(yuǎn)處的地方，一位年邁的老人拄著拐杖，胸前畫(huà)著十字，顫顫巍巍的聲音充滿了虔誠(chéng)。

游戲玩法

“噠、噠吶——?。?！”妙蛙種子磕磕絆絆的聲音傳來(lái)。景禾眉毛微挑。這沒(méi)秒掉嗎？阿渡幾人也流露出了意外之色。

雙方碰撞了一招，他們就看出來(lái)了妙蛙種子與幼基拉斯之間的等級(jí)差距。赤紅的妙蛙種子還沒(méi)進(jìn)化，是因?yàn)樗鼪](méi)到進(jìn)化的等級(jí)。

景禾老師的幼基拉斯還沒(méi)進(jìn)化，則是因?yàn)榫昂汤蠋熯€沒(méi)給它進(jìn)化“噠吶！?。　迸椋?！巖石頓時(shí)四散而開(kāi)，妙蛙種子踉踉蹌蹌地爬了出來(lái)，身上泛起了翠綠色的熒光，眼神格外認(rèn)真。

評(píng)測(cè)

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