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張學武提出建議，取消中考，實施十年一貫制義務(wù)教育。圖為張學武（資料圖）

記者 王婷 李娜 王強 北京報道

教育問題，歷來是社會各界關(guān)注的重點。今年也不例外，圍繞義務(wù)教育及現(xiàn)行教育體制的探討，教育問題再次成為兩會期間的熱點議題，其中關(guān)于是否縮短學制等話題，引發(fā)了廣泛關(guān)注。

《中國經(jīng)營報》記者從全國人大代表、鹽津鋪子食品股份有限公司董事長張學武處獲悉，今年他提出了多份教育領(lǐng)域的建議。其中，尤其引人關(guān)注的就是建議縮短上大學前學習時間，將基礎(chǔ)教育學制縮短為十年。

張學武指出，在中考分流政策的支持下，無論孩子們?nèi)绾闻Γ疾豢杀苊庥?0%的學生會被分流到中職教育。“普職分流”使中等職業(yè)教育被天然上地定義為“差生教育”。這與培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的目標背道而馳。

由此，張學武建議取消中考，實行十年一貫制義務(wù)教育，讓學生完成基礎(chǔ)教育后，通過高考決定升學方向，實現(xiàn)人才的合理分流與培養(yǎng)，真正做到因材施教。

近年來，“普職分流”政策多次成為公眾關(guān)注的焦點。根據(jù)2014年教育部的相關(guān)文件，原則上要按50%的比例引導(dǎo)應(yīng)屆初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學校分流。2022年5月1日，新修訂的職業(yè)教育法取消了“普職分流”的提法，改為普職協(xié)調(diào)發(fā)展。

近日，北京師范大學國家職業(yè)教育研究院公布的2023年度“中國職業(yè)教育學生發(fā)展調(diào)查”報告指出，升學是中職學生畢業(yè)后的主要方向，六成以上中職學生期望獲得本科及以上學歷，約七成學生通過高職單招、三校生考試或職教高考升入高校進一步深造。這也意味著，大部分職高生還是想考大學。

對此，張學武認為，為破解中等職業(yè)教育困境，應(yīng)加大對高等職業(yè)教育的投入，提升職業(yè)教育層次與質(zhì)量。我國可借鑒德國“雙元制”職業(yè)教育模式的經(jīng)驗，完善職業(yè)教育體系，滿足社會對高素質(zhì)技能人才的需求。

據(jù)記者了解，職業(yè)教育亦有自己清晰的上升體系：中等職業(yè)教育（中職）—專科高等職業(yè)教育（高職）—職業(yè)本科教育—專業(yè)研究生教育（專業(yè)學位研究生）。不過多年來，這一通道較為狹窄，許多人不清楚，也沒有得到社會廣泛認可。

當前，我國基礎(chǔ)教育階段采取的“633”學制體系，即小學學習6年、初中3年、高中3年。

張學武建議，考慮到現(xiàn)行學制下初中和高中均有一年時間用于刷題，建議將“633”學制改為“5、2.5、2.5”十年學制，即小學5年、初中2年半、高中2年半，將刷題時間還給孩子。

《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，要夯實基礎(chǔ)教育，全面提升國民素質(zhì)，為教育事業(yè)全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

張學武進一步指出，應(yīng)該加強基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性。例如，將現(xiàn)行的遴選型考試改為達標型考試，取消“初升高”升學考試，將學習和考試壓力后移到高中階段，減輕初中學生的升學壓力。

在談到推行小學至高中十年制義務(wù)教育的影響時，張學武表示，2024年我國教育經(jīng)費總投入將達6.2萬億元，推行基礎(chǔ)義務(wù)教育十年制改革僅需比現(xiàn)行的九年制義務(wù)教育增加一年?？s短學制帶來的費用節(jié)省，在發(fā)展基礎(chǔ)教育的同時，還可以用于提升職業(yè)教育水平。

張學武認為，縮短孩子們的學習時間，同時增加他們的選擇權(quán)，才能實現(xiàn)真正的因材施教。