游戲特色

【古龍之噬斬（主動(dòng)技能/固有）：當(dāng)“古龍殘魂”疊加至3層及以上，可發(fā)動(dòng)固有技能“古龍之噬斬”——消耗1/2/3層“古龍殘魂”，對(duì)前方大范圍施以燎原斬?fù)?，造?00％/1500％/3500％物理攻擊+300％/700％/1500％法術(shù)攻擊的“火焰”屬性傷害，古龍之噬斬不可被抵消，不可被阻擋?！?/p>

【真龍殘存之器（圣器）：此為真龍殘器之一。與其它擁有“真龍殘存之器”詞條的武器或裝備同時(shí)使用時(shí)，能觸發(fā)“真龍共鳴”，每同時(shí)使用或裝備一件“真龍殘存之器”，則令每一件“真龍殘存之器”效果提升10％，最高提升至50％；當(dāng)同時(shí)使用或裝備兩件“真龍殘存之器”時(shí)，在特定場(chǎng)合，或許能激發(fā)某些隱藏的效果?！?/p>

【……】這便是第一件“古龍秘藏”——【龍炎魔劍】的武器面板。而當(dāng)仔細(xì)瀏覽完其中內(nèi)容的時(shí)候，羅修心中便只有一個(gè)想法——

我嘞個(gè)數(shù)數(shù)又值值?。?jpg它的面板并不復(fù)雜，其實(shí)就是單純疊層的機(jī)制，當(dāng)疊到相對(duì)高的層數(shù)時(shí)，便可以消耗1至3層的“古龍殘魂”，對(duì)敵人進(jìn)行一次牛逼的攻擊——

而正是“古龍之噬斬”給到的慷慨?dāng)?shù)值，屬實(shí)讓羅修有些驚到。——那最高能造成3500％物理攻擊+1500％法術(shù)攻擊的“火焰”屬性傷害，且自帶相當(dāng)高的防御穿透與“火焰”抗性穿透，能一次性對(duì)敵人造成相當(dāng)之高的爆發(fā)傷害！這個(gè)倍率，已經(jīng)比自己所掌握的絕大多數(shù)輸出技能都要高了，他最高倍率的湮滅圣術(shù)“黃金星爆”，已升到lv.5、且將黃金星隕全部轟完、傷害有效，才能達(dá)到這個(gè)倍率！

就按這個(gè)數(shù)值，對(duì)已是火焰抗性拉到100％的自己來(lái)上一次疊三層“古龍殘魂”的噬焰斬?fù)簦嫉靡淮慰硾](méi)半血以上！

而且，【龍炎魔劍】固有技能“古龍之噬斬”還是不可抵消、不可阻擋的。意味著它無(wú)法被像“神輝奉還”這樣的反擊技能格擋抵消掉，也無(wú)法被像“輝湮圣十字”這樣能擊墜一切路徑上物體與能量的技能所阻擋。

那就意味著——只要自己砍出一次牛逼的攻擊，對(duì)方要么硬吃，要么只能躲避！羅修心想著，他眼中如火焰般騰起熾熱的、興奮的光芒。

只是——要裝備這件武器的屬性要求并不低。單就“力量”與“體質(zhì)”兩項(xiàng)屬性要求，以羅修現(xiàn)在的屬性還差一些。

他準(zhǔn)備等之后、等確定完【龍息權(quán)杖】的武器面板后，再用“雙面人偶”給自己來(lái)一次久違的洗點(diǎn)，以徹底滿足裝備兩件古龍秘藏的要求。

游戲亮點(diǎn)

李諾只是提供了方向，其中還會(huì)涉及到很多細(xì)則，這就是中書(shū)省需要細(xì)致討論的事情了。又過(guò)了一會(huì)兒，見(jiàn)時(shí)間差不多了，李諾提出告辭。

左相親自送他到門(mén)口，忽然道：“不要怪你的父親，在那個(gè)位置，他已身不由己?！边@些日子，他亦是一直在思考。

舍生取義，固然可貴，但只要活著，就有無(wú)限的可能。一直以來(lái)，他都被儒家固有的思想所困。當(dāng)他認(rèn)真的回顧這二十年的朝堂，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)百姓，對(duì)國(guó)家貢獻(xiàn)最大的，不是兩位宰相，不是一身浩然之氣的儒家清流，而是手上染血最多，背負(fù)最多罵名的那個(gè)人。

即使他不知道他心中所想。但他相信他的弟子。從左相府上離開(kāi)之后，李諾便來(lái)到了大理寺。一輛馬車(chē)，幾乎和他同時(shí)到達(dá)。

游戲玩法

“所以他可不是普通的嵩陽(yáng)高中學(xué)生，他是嵩陽(yáng)高中的帝王?！薄澳銈儗?duì)他不尊敬，就是對(duì)我不尊敬?！毕乱豢蹋锖颖阋员涞恼Z(yǔ)氣作出了對(duì)兩人的懲罰：“今天放學(xué)之后，你們就別做作業(yè)了?！?/p>

“明天早上，一！門(mén)！作！業(yè)！都不準(zhǔn)交?！甭?tīng)到楚秋河的話，一熊一狼轉(zhuǎn)瞬間如喪考妣，滿臉驚惶，夾著尾巴緩緩向后退去。

教訓(xùn)完了兩人，楚秋河這才轉(zhuǎn)頭看向張羽，解釋道：“讓你見(jiàn)笑了張羽，這些學(xué)生都沒(méi)去過(guò)競(jìng)賽，根本不認(rèn)識(shí)嵩陽(yáng)的頂尖學(xué)生是什么樣的。”

評(píng)測(cè)

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