游戲特色
“看見這個(gè)粉筆的痕跡沒有？”高振東指向液壓支撐桿，上面有一點(diǎn)白色的灰跡，正是剛才他畫下來(lái)的?！昂孟瘛幸恍┍煌茢D的痕跡，而且推擠的幅度還比較大?！痹揽傋屑?xì)觀察了一下，回答道。
液壓支桿上的粉筆痕跡很明顯的，被下方的套筒推著往上走了好長(zhǎng)一段，痕跡非常清晰。高振東帶著大家，又到了另外一邊：“看看，和那邊是不是差不多的情況？”
大家定睛一看，果然如此。高振東指了指頭上的發(fā)射箱：“問(wèn)題就出在這里了，理論上，火箭彈是沒有后坐力的，但實(shí)際上，多多少少還是有一些，特別是火箭彈離開定向管的時(shí)候，火焰燃?xì)庠鷮?shí)實(shí)噴到管口，肯定會(huì)造成發(fā)射管整體下壓，這個(gè)時(shí)候，這個(gè)下壓的力量會(huì)傳導(dǎo)到這個(gè)液壓支桿上，造成支桿回縮?！?/p>
然后他又用手指了指液壓支桿上的粉筆印跡：“由于各種原因，比如液壓系統(tǒng)制造、設(shè)計(jì)、參數(shù)上的這些原因，導(dǎo)致在快速全彈發(fā)射的時(shí)候，這個(gè)支桿來(lái)不及復(fù)位，下一發(fā)彈就發(fā)射出去了，你們想想，會(huì)發(fā)生什么情況？”
在場(chǎng)的都不是傻子，把高振東描述的情形在腦子里過(guò)了一遍，馬上就反應(yīng)過(guò)來(lái)?！白筮叞l(fā)射的時(shí)候，發(fā)射箱體整體向左下沉，定向管的出射方向會(huì)略微左偏……”
“對(duì)對(duì)對(duì)，此時(shí)右管開始發(fā)射，但是這枚右彈是向左偏的，而右管發(fā)射完成后，因?yàn)橥瑯拥脑颉薄澳谴藭r(shí)發(fā)射箱體就會(huì)向右下沉，總體向右偏，此時(shí)輪到左彈發(fā)射，左彈射出來(lái)就會(huì)天生右偏……”
你向左我向右，我們都倔強(qiáng)地不曾回頭……交叉！“是啊是啊，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)……”“絕了！這完全說(shuō)得通！說(shuō)得通！我覺得，高總工說(shuō)的這個(gè)原因哪怕不是全部問(wèn)題，至少也是主要原因！”
“太好了太好了，問(wèn)題找到了！”所有的同志歡呼雀躍，他們信心這么足的原因，還有一個(gè)就是在高振東要求發(fā)射間隔拉大到5秒以后，彈道交叉的情況就消失了，這從側(cè)面強(qiáng)有力的證明，彈道交叉和發(fā)射間隔過(guò)短有直接的聯(lián)系。
加上高振東對(duì)成因的分析，與發(fā)射時(shí)間間隔有直接聯(lián)系，這么環(huán)環(huán)相扣下來(lái)，一切問(wèn)題的根源自然就呼之欲出。這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)要說(shuō)是這兩者之間沒關(guān)系，同志們都會(huì)唾他一臉，扯淡，這么明顯的聯(lián)系在這兒擺著呢，你瞎?。吭揽傄彩欠浅Ｅd奮，果然，行家一出手，就知有沒有。
“高總，你覺得這個(gè)問(wèn)題要怎么解決？”高振東笑了：“最穩(wěn)固的圖形是什么？”“最穩(wěn)固的……三角形！”岳總毫不遲疑，這個(gè)問(wèn)題屬于小學(xué)范疇，三角形關(guān)系在人和人之間，是最不穩(wěn)的那種，但是放到幾何上，那就不同了。
游戲亮點(diǎn)
“情況還好，你們盡快趕來(lái)支援?！薄懊靼祝 笔捊芷綇?fù)了一下心情，接下來(lái)還有一場(chǎng)仗要打呢?！蜌g天喜地的眾人截然相反，此時(shí)此刻劉強(qiáng)的辦公室內(nèi)，氛圍幾乎降至冰點(diǎn)。
“我草，我也死了，劉哥對(duì)不住了，我特么沒跑了啊，不知從哪冒出個(gè)鬼把我給咒了！”“別說(shuō)了，我草他媽的趙青云！今天非得弄死他不可！”
“老大，咱們跟趙青云狗日的拼了吧?！薄案谊幬覀?，要死也帶著他們一起死?！笔窒聜兊娜呵榧^，把劉強(qiáng)從震驚的狀態(tài)中喚醒了過(guò)來(lái)，他剛才透過(guò)劉鵬的屏幕看到了蕭杰，這讓他原本稍微有了那么一點(diǎn)的欣慰徹底消失。
此時(shí)此刻他心中只有憤怒和仇恨。如果可以，他真的很想給蕭杰再掛個(gè)懸賞，一千兩，一萬(wàn)兩，能掛多少掛多少。
游戲玩法
“原來(lái)如此！我就說(shuō)怎么到處都打聽不到人嘛！”喬喻點(diǎn)了點(diǎn)頭。“對(duì)了，鄭老師，之前文老師給我上保密課的時(shí)候，說(shuō)了挺多關(guān)于科研人員疏忽或者被間諜收買的案例。
那個(gè)現(xiàn)在有你們?cè)谂赃厧鸵r著，如果我這次去國(guó)外真遇到有人給我送糖衣炮彈，我能不能把糖衣吃了，炮彈送回去啊？”
田言真只是隨意介紹了一下，顯然兩位老師還沒意識(shí)到他們遇到了一位能顛覆他們?nèi)松拍畹脑挵A數(shù)學(xué)家。這位數(shù)學(xué)家還是如此的年輕，很容易便讓過(guò)來(lái)人覺得他還有救。
評(píng)測(cè)
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