游戲特色

可以說(shuō)，這是一種生命層級(jí)的不同。但下一刻，唐靈嫵落在地上，卻朝著一個(gè)走出小樓的身影，謙卑地低著腦袋，似要行大禮。

鄭法微微一皺眉，抬手，隔空扶起唐靈嫵，表情不大理解?！皞鞯乐?，不可不拜?！编嵎聪蛩砗蟮闹鳂侵心切┚季嫉难凵瘛?/p>

心知這一句話，有一大半?yún)s是對(duì)他們說(shuō)的。鄭法搖搖頭，伸手拍拍她的腦袋：“小心思多！”隔天晚上，鄭法就感覺(jué)到了新來(lái)的這些學(xué)者的熱情。

倒不是說(shuō)之前沒(méi)多少熱情，而是搞科學(xué)的人，更相信眼見(jiàn)為實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)，那顆簡(jiǎn)易金丹鄭法另有用處，他的性格也不會(huì)上趕著給他們展示，因此他們還沒(méi)見(jiàn)著。

看到唐靈嫵筑基，對(duì)他們的激勵(lì)很大。養(yǎng)老院主樓中最大的一個(gè)會(huì)議室，現(xiàn)在被布置成了一個(gè)禮堂的模樣。禮堂中，鄭法在給這些學(xué)者，上仙道啟蒙課——既然招了這些人進(jìn)來(lái)，自然是要教這些人修仙的。

鄭法坐在一個(gè)蒲團(tuán)上，一點(diǎn)一滴地，從符文體系開(kāi)始講起。唐靈嫵伴著就白老頭他們坐在第一排。其余人就分別坐在他們身后。

程運(yùn)坐在王教授旁邊，一開(kāi)始，他還在打量著附近的大牛：許多人頭發(fā)都白了。一些人，他在讀大學(xué)的時(shí)候，就在教科書(shū)中看過(guò)。

甚至有那么幾個(gè)人，一句話，就能改變一個(gè)學(xué)科的資源分配，能改變國(guó)家的研究方向。以前看他們，他們總是站在講臺(tái)上，而不是站在臺(tái)下。

但此時(shí)此刻，這些人無(wú)一不拿著筆記本，或是電子設(shè)備，仔細(xì)聽(tīng)著年紀(jì)輕輕的鄭法講課。與往日像是反過(guò)來(lái)了。見(jiàn)他走神，王教授忽然用胳膊肘頂了頂他。

“老板？”“你發(fā)什么呆？好好記！”王教授低聲道。“……”“抓住機(jī)會(huì)！”程運(yùn)呆了呆，看向前方，他三個(gè)座位之前，一個(gè)長(zhǎng)期出現(xiàn)在新聞中的老者，此時(shí)正撓著腦袋，認(rèn)認(rèn)真真，滿懷求知欲的看著鄭法，似乎是一個(gè)字都不想錯(cuò)過(guò)。

游戲亮點(diǎn)

最大的缺陷在于，他在得分方面能夠給予一個(gè)球星的幫助其實(shí)很有限。無(wú)論是喬丹還是羅杰，都在季后賽里經(jīng)歷過(guò)斯科特.皮蓬啞火而不得不一打多的局面。

科比今天收獲“皮蓬”后也開(kāi)始經(jīng)歷這些，可問(wèn)題在于，科比始終不是喬丹和羅杰。他的硬解能力很強(qiáng)，但比起喬丹和羅杰，效率還是稍微差了一些。

而羅杰那邊，他必須全力防守一個(gè)不怎么得分的人，這性價(jià)比實(shí)在太低。羅杰確實(shí)被詹姆斯限制，當(dāng)然，還不至于被鎖死。更何況，羅杰還有布蘭登.羅伊幫忙。

所以湖人隊(duì)一直沒(méi)法將分差拉開(kāi)，科比并沒(méi)能抓住羅杰火力被限制的機(jī)會(huì)徹底掌握比賽局勢(shì)，分差在6分左右來(lái)回拉扯。

游戲玩法

培根身為游俠，經(jīng)歷了那場(chǎng)石堡保衛(wèi)戰(zhàn)后，戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)大漲，現(xiàn)在清楚地知道該如何對(duì)付這種遠(yuǎn)強(qiáng)于自己的敵人。秘訣就一個(gè)字：

耗！盡可能地發(fā)揮游俠有效打擊距離夠遠(yuǎn)的優(yōu)勢(shì)，不斷用各種拖延手段，阻礙對(duì)方的行動(dòng)，邊打邊退，或是和對(duì)方兜圈子。

只要對(duì)方永遠(yuǎn)摸不到自己的衣角，而自己又能持續(xù)造成傷害，慢慢耗，早晚能把敵人給耗死！把先前積累的戰(zhàn)斗技巧套用過(guò)來(lái)，效果同樣顯著。

評(píng)測(cè)

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