游戲特色

此時(shí)門口站著很多接學(xué)生的家長(zhǎng)，云霄剛下車，注意到大家的站姿，立馬明白過(guò)來(lái)，老賈說(shuō)【民】是象形字是什么意思了。

只見(jiàn)絕大部分家長(zhǎng)的站姿，幾乎都是背著手，一條腿豎直站著，另一條腿斜著邁向前方，整個(gè)站姿像是大稍息一樣，跟【民】字的造型非常相似。

穆桂英也注意到了這一點(diǎn)，還好奇的試了試：“全世界的人站姿不都一個(gè)樣嗎？”李裕打開(kāi)手機(jī)搜了搜老外的站姿，發(fā)現(xiàn)他們很少會(huì)這么站。

云霄說(shuō)道：“根據(jù)人類的發(fā)展史來(lái)說(shuō)，這種站姿是最不安全的一種，沒(méi)有防備，無(wú)法應(yīng)對(duì)突發(fā)事故，身體因過(guò)于放松很難第一時(shí)間進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，但這種站姿卻深深烙印在了華夏人的骨子里，以至于孩童都會(huì)這么站，大概是因?yàn)?，華夏自古以來(lái)就是強(qiáng)國(guó)，所以不經(jīng)意間養(yǎng)成了一些大國(guó)才有的習(xí)慣?！?/p>

這點(diǎn)李裕倒是很感同身受：“在外國(guó)，抬頭挺胸走路的東方面孔，十有八九都是中國(guó)人，還有那種走出六親不認(rèn)步伐、走路虎虎生風(fēng)的人，也都是國(guó)人，其他國(guó)家的東亞人，雖然長(zhǎng)相上區(qū)別不大，但整個(gè)人要么畏首畏尾，要么點(diǎn)頭哈腰，從神態(tài)上就能看出來(lái)，是典型的小國(guó)寡民款式?！?/p>

穆桂英環(huán)顧一周，發(fā)現(xiàn)大家的站姿和神態(tài)真是這樣，遠(yuǎn)處偶爾有炮仗響起，沒(méi)人在意，也沒(méi)人躲避。很難想象西方大街上突然響起鞭炮聲，附近的人會(huì)混亂到什么程度。

很快，小丫頭拖著行李箱走出了大門，穆桂英趕緊捧著奶茶迎了上去：“來(lái)的時(shí)候特意拐到霸王茶姬給你買的，還加了保溫袋，生怕涼了，咋樣，好喝不？”

貂蟬接到手中嘗了一口，甜甜的說(shuō)道：“好好喝，多謝你桂英姐姐?！蹦鹿鹩⒑俸僖恍Γ骸耙患胰?，說(shuō)謝謝就見(jiàn)外了，你們快期末考試了吧？”

貂蟬點(diǎn)了點(diǎn)頭：“快了，據(jù)說(shuō)省里會(huì)來(lái)人調(diào)我的考卷，還打算推薦我去浙大上學(xué)，我準(zhǔn)備拒絕，還是去京城比較好，我又不是考不上?！?/p>

這幾年各大高校為了生源，越來(lái)越喜歡搞特招，用邀請(qǐng)的方式，在高考前把優(yōu)秀的學(xué)生提前抓到手中。穆桂英對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的大學(xué)了解不多，沖李裕問(wèn)道：“浙江大學(xué)好不好？”

游戲亮點(diǎn)

“讓我來(lái)告訴你吧，這個(gè)世界上不存在無(wú)敵的魔法，哪怕你這號(hào)稱能夠無(wú)限復(fù)活的火焰巨人。魔法的使用，歸根結(jié)底要依靠魔法師的魔力，本身魔力有限的你，要怎么實(shí)現(xiàn)自己魔法的無(wú)限復(fù)活？夜神流三式———狂蝶！”

超高速的連續(xù)劍舞在半空中炸裂，一道道密集的連續(xù)斬?fù)簦q如花叢中四散紛飛的蝴蝶一般，直接從空中疾射而下。

被劍舞斬?fù)艋\罩的三只火焰巨人，其身軀則是在大量的斬?fù)粝?，不斷的被斬?fù)舴指钣?，短短的?shù)秒之間，史提爾的狩獵魔女之王，少數(shù)便被干掉了數(shù)次以上。

而當(dāng)夜城再次從空中落到地上時(shí)，原本場(chǎng)上的三只火焰巨人，眼下也再度從三只變?yōu)橐恢涣恕?huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果，并非夜城剛剛的攻擊干掉了其中兩只火焰巨人，而是史提爾剛剛主動(dòng)解除魔法的。

游戲玩法

……半個(gè)時(shí)辰后，青州。林塵來(lái)到昔日的燕來(lái)境內(nèi)，這里是曾經(jīng)的廣元鎮(zhèn)。但被魔道統(tǒng)治的數(shù)十年間，這座小鎮(zhèn)儼然成了魔修、劫修的天堂。

林塵隨意找了間客棧，準(zhǔn)備住下。點(diǎn)了一桌子飯菜，準(zhǔn)備休整一夜。但當(dāng)飯菜端上來(lái)后，林塵愣住了。“來(lái)人??！”

林塵喊了一聲。很快，一個(gè)小廝打扮模樣的人湊了過(guò)來(lái)。“喊什么喊？沒(méi)看到正忙呢？”小廝是個(gè)煉氣期散修，看林塵模樣平平，只當(dāng)林塵好欺負(fù)。

評(píng)測(cè)

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