探索神秘世界，《山海經(jīng)幻想錄》白虎強(qiáng)度分析

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《山海經(jīng)幻想錄》中的白虎不僅蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，且擁有獨(dú)具一格的形象設(shè)計(jì)，同時(shí)在游戲中展現(xiàn)了強(qiáng)大的戰(zhàn)斗能力和培養(yǎng)潛力。對(duì)于鐘愛(ài)此款游戲的玩家而言，白虎顯然是一個(gè)值得投入時(shí)間和精力去培養(yǎng)的角色。無(wú)論是從戰(zhàn)斗表現(xiàn)還是游戲體驗(yàn)的角度來(lái)看，白虎都能為玩家?guī)?lái)滿滿的樂(lè)趣和成就感。

《山海經(jīng)幻想錄》白虎強(qiáng)度分析：

1、作為四圣獸之一，白虎是一名極為強(qiáng)力的戰(zhàn)士。它的被動(dòng)技能“猛虎下山”能夠?qū)橙嗽斐蓚?，同時(shí)附加基于目標(biāo)最大生命值的百分比扣血效果。如果敵方是護(hù)衛(wèi)單位，還能額外提升20％的暴擊率，并且普通攻擊即可觸發(fā)此效果。此外，“白虎之影”技能可以增強(qiáng)它的生存能力，賦予閃避和控制免疫效果。當(dāng)成功閃避時(shí)，白虎可獲得自我治療和“虎威”狀態(tài)，在此狀態(tài)下將額外擁有更多的聯(lián)合攻擊次數(shù)。

2、實(shí)際上，這只神獸的特點(diǎn)就在于通過(guò)高閃避率讓敵人陷入困境。通常它會(huì)被安排在前排使用。憑借不錯(cuò)的血量、自身一定程度的回復(fù)能力以及難以被命中的特性，白虎成為了獨(dú)樹(shù)一幟的神獸，能夠在多種陣容中找到自己的用武之地。

3、當(dāng)然，你也可以圍繞白虎來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)陣容，比如配置一些輔助或奶媽角色，為其提供增傷和治療效果。不過(guò)，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)白虎的輸出上限并不算很高，畢竟它的定位如此。如果是為了娛樂(lè)玩法，倒不妨嘗試這一思路，畢竟這種策略在對(duì)局中還是頗具“搞心態(tài)”的趣味性。

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游戲特色

比如眼前就看到一個(gè)長(zhǎng)得像是熊妖的家伙，正和另一名像是狼人的家伙一起，教訓(xùn)著一個(gè)保持著人類模樣的學(xué)生。

而熊妖的校服上印著35的數(shù)字，狼人則是36，人類模樣的學(xué)生胸口數(shù)字則是99。只見(jiàn)熊妖按著人類的腦袋，惱火道：“你小子！剛剛偷看了我的學(xué)習(xí)筆記是不是？”

人類模樣的學(xué)生顫聲道：“我……我不小心看到的?！币慌缘睦侨苏f(shuō)道：“區(qū)區(qū)99位，連仿妖筋肉也沒(méi)有的貨色，竟然敢偷看示范班的學(xué)習(xí)筆記？把你的作業(yè)本拿出來(lái)，你的作業(yè)今天由我們做了。”

人類模樣的學(xué)生尖叫一聲，恐懼道：“不要！求你們不要搶我的作業(yè)！你們打我吧，打我一頓行不行？”看著三人拉拉扯扯的模樣，張羽心中暗道：“除了玉星寒和宋海龍這種肉體控制力比較強(qiáng)的家伙，剩下的白龍人里……現(xiàn)在估計(jì)是越不像人的，校園地位越高啊?！?/p>

“真特么成獸人王國(guó)了是吧?！本驮谶@時(shí)，熊人卻是注意到了人形的張羽和白真真，以及他們兩個(gè)身上的嵩陽(yáng)高中校服。

嗯？嵩陽(yáng)學(xué)渣竟然敢來(lái)我們白龍帝國(guó)？熊人當(dāng)即眉頭一皺，朝著張羽和白真真走去：“你們兩個(gè)來(lái)白龍干什么的？”

另一名狼人也走了過(guò)來(lái)，居高臨下地看著張羽：“鬼鬼祟祟的，難道是來(lái)偷學(xué)我們白龍的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？”張羽無(wú)奈地抓了抓腦袋：“嗯……我是來(lái)找玉星寒和宋海龍的?！?/p>

熊人、狼人聽(tīng)到這話都是滿臉不信，我白龍高中的年級(jí)第一、年級(jí)第二會(huì)認(rèn)識(shí)嵩陽(yáng)學(xué)渣？就在這時(shí)，一道更加高大的身影走了過(guò)來(lái)，看到張羽和白真真說(shuō)道：“好久不見(jiàn)了兩位。”

張羽目光一動(dòng)，說(shuō)道：“楚秋河？”來(lái)人正是曾經(jīng)在武道競(jìng)賽上輸給張羽的楚秋河。而一旁的熊人、狼人看到年級(jí)一直維持在前五水平的楚秋河，都是連忙匍匐在地，宛如臣服的狗熊和狼狗。

楚秋河掃了兩人一眼，淡淡道：“這位是張羽，武道競(jìng)賽和體育競(jìng)賽的雙料第一，曾經(jīng)為了在武道競(jìng)賽上奪冠，將我也擊敗了。”

游戲亮點(diǎn)

“梁師。門外聲音聽(tīng)著耳熟，我可能認(rèn)識(shí)?！鼻∏汕貢r(shí)站起身，讓老梁死死壓在心底的兇性，未曾徹底激發(fā)出來(lái)。

前者打開(kāi)門，看見(jiàn)任攸，不由驚奇道：“任老師，你怎么來(lái)了？”“泰安人杰地靈，風(fēng)水寶地，來(lái)了就不想走，走了又想來(lái)?！?/p>

任攸訕訕笑道，他生得濃眉大眼，鼻直口闊，像個(gè)憨厚人。委實(shí)很難達(dá)到老師的要求，突出南煌道館真?zhèn)鞯陌缘理б狻?/p>

“任老師專門尋我的？”秦時(shí)疑惑，他與這位中心城的武協(xié)成員，貌似就一面之緣。聽(tīng)對(duì)方剛才講話的口氣，竟然還是傳說(shuō)中南煌道館的門人？“秦同學(xué)，雖然沒(méi)有達(dá)到我家老師的要求，但天賦卓越，出類拔萃，是衡州武協(xié)不可多得的少年英杰，我自然感興趣。”