游戲特色

這一天，正像很多人說(shuō)的那樣，對(duì)于周大發(fā)和他的家人們來(lái)說(shuō)，他們不是獨(dú)自在哀悼，很多人都和他們一起哀悼。

還有一些年青的學(xué)生，默默的看著照片上的學(xué)長(zhǎng)，看著他那燦爛的笑容，有些人甚至是他的朋友，他的鄰居。當(dāng)然，還有他的同學(xué)。

面對(duì)朋友的犧牲，面對(duì)朋友的死，人們的心情是各異的，也正是在這一刻，這些年青人似乎明白了他們?cè)谡n堂上學(xué)過(guò)的那篇課文。

壞了，找不回來(lái)了……于大章立刻意識(shí)到不好。那四具遺體一旦被焚化，就再也無(wú)法從中檢測(cè)出DNA信息。這意味著無(wú)法再分辨清楚，到底哪個(gè)骨灰屬于哪位死者。

那些失去親人的家屬們知道后，絕對(duì)不會(huì)善罷甘休的。試想一下。警方面對(duì)著悲痛欲絕的家屬們，勸慰似地說(shuō)道：“眼前這四個(gè)骨灰盒里裝著的，便是你們的親人，已經(jīng)分辨不出誰(shuí)是誰(shuí)了，你們隨便挑選一個(gè)吧?！?/p>

換做是誰(shuí)也不能同意??！只有四分之一的概率能夠選到自己真正的親人，而選錯(cuò)的可能性實(shí)在是太大了。從此之后，家屬們年年祭拜的，很可能是一個(gè)素不相識(shí)的人。

他們花費(fèi)重金購(gòu)置的墓地，最終安息其中的或許是另一個(gè)毫不相干之人的骨灰。這樣的事誰(shuí)能接受？那心得多大。

不過(guò)這個(gè)問(wèn)題也好解決。四個(gè)字：將錯(cuò)就錯(cuò)。既然檢測(cè)不出來(lái)了，四個(gè)骨灰隨便分給那些家屬們。不用挑選，就硬說(shuō)是他們親人的骨灰。

反正他們也沒(méi)有辦法分辨。這樣處理，雖然有些不太厚道，但至少可以平息這場(chǎng)風(fēng)波，避免事態(tài)進(jìn)一步惡化和失控。

“那個(gè)……”于大章不想繼續(xù)這個(gè)話題了，他想了想，換了個(gè)問(wèn)題：“從殯儀館運(yùn)走的尸體，去向和用途審出來(lái)了嗎？”

游戲亮點(diǎn)

畢竟他現(xiàn)在住的地方就是個(gè)一室一廳。還真沒(méi)兩人落腳的地方?！皼](méi)事，你樓下的房間已經(jīng)整理出來(lái)了。這段時(shí)間我們會(huì)住在下面。你不用感覺(jué)不自在，我們不會(huì)干涉你的日常生活。

只是多接觸一段時(shí)間，比較容易培養(yǎng)我們之間的默契。也方便你出國(guó)后習(xí)慣于跟我們打交道?！编嵪Ｎ奈⑿χ忉尩?。

喬喻問(wèn)道：“哦，這樣啊，田導(dǎo)說(shuō)我還要上課？是每天都安排固定的時(shí)間上課嗎？”“其實(shí)不用那么麻煩。我們上課很靈活的。還是那句話，主要還是默契。這不是還有半個(gè)月時(shí)間嗎，咱們只需要做日常的交流就夠了。

其實(shí)只要你足夠配合我們工作，其他方面的問(wèn)題都不大。這方面的很多東西，課堂上其實(shí)也教不了什么，主要都是在生活中?！?/p>

游戲玩法

安猶豫了一會(huì)，施展一個(gè)飛行術(shù)，抱著水精靈，小心翼翼飛到搖床上。書之圣者的床，是一個(gè)長(zhǎng)達(dá)四米的大搖床，除了枕頭和被子以外，上面擺著一個(gè)小型甜點(diǎn)冰箱，還有各種古老的書籍，以及大量未完成的工作清單。

搖床正對(duì)圖書館的天窗，每當(dāng)天氣好的時(shí)候，陽(yáng)光灑在這床上，格外舒適。好多古老的神秘書籍啊……安眼中閃過(guò)一絲驚嘆。

還沒(méi)有等安反應(yīng)過(guò)來(lái)，突然間，一只刻著白色回路的邪惡小手伸到了她的胸口！頓時(shí)間，安手中的水精靈跑到了書之圣者的手上！

評(píng)測(cè)

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