游戲特色

6月10號(hào)，星期一。李珞三個(gè)人早早起床出門(mén)晨跑，然后就回到了正常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。而徐有漁則是一覺(jué)睡到自然醒，終于不用再擔(dān)心睡過(guò)頭，可以這樣持續(xù)足足兩三個(gè)月的時(shí)間，盡情享受高考后的輕松暑假。

上午十點(diǎn)多的時(shí)候，徐有漁慢悠悠的從床上爬起來(lái)，上了個(gè)廁所，又回到床上睡了個(gè)回籠覺(jué)。等到臨近中午的時(shí)候，在手機(jī)上點(diǎn)個(gè)外賣(mài)，直到聽(tīng)見(jiàn)門(mén)口外賣(mài)小哥的敲門(mén)聲，她才終于起床。

簡(jiǎn)單對(duì)付一口午飯，她回到臥室，在書(shū)桌前坐下，打開(kāi)電腦，剛登錄QQ，就在班級(jí)群里看到了有人上傳的高考各個(gè)科目的標(biāo)準(zhǔn)答案。

徐有漁點(diǎn)開(kāi)看了看，根據(jù)自己的回憶，粗略的對(duì)照一番，對(duì)自己的成績(jī)大致有了個(gè)數(shù)，便放下心來(lái)。正常發(fā)揮，沒(méi)什么大問(wèn)題。

至此，徐有漁便完全輕松下來(lái)，在電腦前扭了扭脖子，打開(kāi)了一個(gè)文檔，在上面敲下了幾個(gè)大字?！办`氣復(fù)蘇。”

隨后又是一些個(gè)人思考的要點(diǎn)。諸如“靈氣復(fù)蘇的特點(diǎn)”“政府的反應(yīng)與策略”“民間人士的發(fā)現(xiàn)和選擇”“特定大事件”“時(shí)間線梳理”等等。

徐有漁先按照自己之前的想法，初步的搭建起一個(gè)想象中的“靈氣復(fù)蘇”的世界框架。在此基礎(chǔ)上，她開(kāi)始想象，這樣的一個(gè)世界，會(huì)有怎樣一個(gè)主角，在其中扮演一個(gè)角色。

不過(guò)她并不著急，大概只寫(xiě)了兩個(gè)多小時(shí)，便起身伸了個(gè)懶腰，換上一身便服，就給老爸打了個(gè)電話。沒(méi)過(guò)多久，徐榕生便開(kāi)車來(lái)到樓下，把徐有漁接上，送她去駕校報(bào)名。

“暑假除了考駕照，還有什么安排？”徐榕生在駕駛位上問(wèn)道?！班拧€會(huì)準(zhǔn)備一下新書(shū)啦?！泵鎸?duì)自家老爸，徐有漁還是有點(diǎn)沒(méi)法正面面對(duì)自己寫(xiě)網(wǎng)文被知道的這件事兒，猶豫了一下才說(shuō)道。

“哦？”徐榕生對(duì)此很感興趣，“這次要寫(xiě)什么類型的？”“在現(xiàn)實(shí)世界里修仙的類型。”徐有漁覺(jué)得單純說(shuō)靈氣復(fù)蘇這個(gè)概念，自家老爸可能不太懂，便換了個(gè)通俗易懂的說(shuō)法。

游戲亮點(diǎn)

鄭法期待地看著眾人，這便是他九山宗如今天賦最好的一批弟子了，一方面，他是為了研究《天河劍道》。另一方面，他也有鍛煉這些弟子的心思——許多時(shí)候，真正參與一個(gè)項(xiàng)目，將一些知識(shí)用到實(shí)處，是非常好的一個(gè)學(xué)習(xí)方法。

一時(shí)間沒(méi)人說(shuō)話。倒是軒華夫人翻出了一篇論文，開(kāi)口道：“我覺(jué)得這篇文章寫(xiě)得很有道理，丹鼎的區(qū)別，我之前一直忽視了……”

鄭法也點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)口道：“我也在想這件事，神霄外丹有神霄外丹的丹鼎，可能并不適宜?！薄斑@篇相互作用，哦，或者說(shuō)神魂之說(shuō)也不得不考慮?！闭聨熃愫袜嵎ㄒ粯?，最在乎的是王教授的那篇論文，“我在想，咱們不成功，是不是參與煉制的人數(shù)太多了?！?/p>

“確實(shí)如此，如果第一枚子符中蘊(yùn)含著一位弟子的神魂，那另一枚子符，怕是需要同一個(gè)人的神魂?！编嵎ⅠR接道。

游戲玩法

雖然德國(guó)和奧匈帝國(guó)打心底看不起東非這個(gè)非洲暴發(fā)戶，但是東非怎么也算“窮親戚”，半個(gè)自己人，而這也是東非在一戰(zhàn)中偏袒同盟國(guó)的主要原因之一。

……1919年10月。歐洲各國(guó)再次在荷蘭海牙進(jìn)行了第二輪和平會(huì)議，而此時(shí)距離上第一次和平會(huì)議結(jié)束已經(jīng)過(guò)去了四個(gè)月時(shí)間。

第一次和平會(huì)議上，雖然法國(guó)和奧匈帝國(guó)等國(guó)家，已經(jīng)趨向于結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，但是英國(guó)和德國(guó)的矛盾卻是歐洲和平的主要阻礙。

評(píng)測(cè)

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