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3月4日起，都市快報(bào)、橙柿互動(dòng)推出"北高峰上看兩會(huì)"系列策劃——AI兩會(huì)·七日談。在第十四屆全國(guó)政協(xié)會(huì)議上，每天聚焦不同主題，深入科技企業(yè)、社區(qū)基層，采訪代表委員、專家學(xué)者，共同暢談AI技術(shù)如何改變?nèi)藗兊纳罘绞健?/p>

今天，我們來(lái)聊聊"AI+教育"。在第十四屆全國(guó)政協(xié)會(huì)議上，代表委員們對(duì)教育領(lǐng)域的關(guān)注點(diǎn)有哪些？調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，"人工智能"這一話題最受關(guān)注，超過(guò)五成的受訪者希望從小學(xué)到大學(xué)，系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)不同層次的AI基礎(chǔ)知識(shí)。

AI+教育，究竟會(huì)擦出什么樣的火花？

AI+教育，"+"的是什么？

"雙一流"高校正在增加AI技術(shù)相關(guān)專業(yè)的招生規(guī)模

北京市的中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了通識(shí)課程，系統(tǒng)性地介紹AI技術(shù)的基本概念

3月6日下午，習(xí)近平總書(shū)記親自前往全國(guó)政協(xié)會(huì)議，看望了民盟、民進(jìn)、教育界的委員，并參加了他們的聯(lián)組會(huì)。

數(shù)字教育正在為人類社會(huì)的未來(lái)發(fā)展提供新的可能性。北京郵電大學(xué)校長(zhǎng)徐坤委員在會(huì)上提出了加快國(guó)家教育智聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的建議。

徐坤委員的發(fā)言引發(fā)了對(duì)AI技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的深入討論。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要以創(chuàng)新為動(dòng)力推動(dòng)人工智能技術(shù)在教育中的應(yīng)用，同時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3月5日，在“部長(zhǎng)通道”上，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬對(duì)教育改革和發(fā)展的重大機(jī)遇發(fā)表了講話。他提到，人工智能領(lǐng)域的突破（DeepSeek）和機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展將為我國(guó)帶來(lái)重要機(jī)遇。

在政府工作報(bào)告中指出，"雙一流"建設(shè)高校的本科招生規(guī)模將再增加2萬(wàn)人。

清華大學(xué)宣布，其擬增加150個(gè)本科招生名額，重點(diǎn)培養(yǎng)人工智能與多學(xué)科交叉的復(fù)合型人才；上海交通大學(xué)同樣增加150個(gè)名額，重點(diǎn)擴(kuò)大人工智能、集成電路等學(xué)科領(lǐng)域的招生規(guī)模；武漢大學(xué)計(jì)劃新增招生7300人，增加的招生名額將集中在前沿技術(shù)和新興業(yè)態(tài)，培養(yǎng)更多人工智能與多學(xué)科交叉的復(fù)合型人才。

不僅高校如此，中小學(xué)同樣高度重視AI與教育的結(jié)合。

北京市發(fā)布《北京市推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，明確要加快建成中小學(xué)人工智能教育體系與模式，自2023年秋季學(xué)期起，全市中小學(xué)校將開(kāi)展人工智能通識(shí)教育，每學(xué)年不少于8課時(shí)，覆蓋小學(xué)至高中全學(xué)段。

AI與教育的結(jié)合，如何實(shí)現(xiàn)？這一問(wèn)題值得深入探討。

杭州電子科技大學(xué)的"AI+專業(yè)選修課"首講課程火爆，吸引了大量學(xué)生參與。

12所高校的在線課程吸引了超1700名學(xué)生同時(shí)在線學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容采用"同頻"的方式進(jìn)行同步授課。

想象一下，戴上一副輕薄的AR眼鏡，你就能瞬間置身于古代，下一秒又能穿梭到未來(lái)城市。在這一設(shè)定下，歷史人物、科學(xué)家、藝術(shù)家都能與你展開(kāi)跨時(shí)空對(duì)話，知識(shí)不再是冰冷的文字，而是鮮活的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)不再受限于物理空間，知識(shí)的邊界將被無(wú)限延伸，讓學(xué)習(xí)變得更加自由和有趣。

這樣的未來(lái)或許已在我們眼前，正在逐步實(shí)現(xiàn)。全國(guó)人大代表、首都師范大學(xué)校長(zhǎng)方復(fù)全表示，首都師范大學(xué)正籌建人工智能學(xué)院，將為我國(guó)的人工智能教育發(fā)展注入新的活力。

人工智能學(xué)院與傳統(tǒng)學(xué)院有何不同？在課程設(shè)置、教學(xué)方式和管理等方面有哪些創(chuàng)新？2023年1月10日，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與海康威視、安恒、網(wǎng)易、中國(guó)移動(dòng)、新華三等人工智能行業(yè)頭部企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略合作，共建人工智能學(xué)院。

前段時(shí)間，杭州電子科技大學(xué)推出的DeepSeek通識(shí)選修課“首講”引發(fā)了廣泛關(guān)注，課堂參與人數(shù)突破1700人。這門課程通過(guò)線上線下聯(lián)動(dòng)的方式，與新疆理工學(xué)院、浙江傳媒學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)、杭州市瓶窯中學(xué)等12所高校合作，為學(xué)生們提供了同頻共振的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

“第一次課上，老師重點(diǎn)講解了大模型的發(fā)展歷史，通過(guò)生動(dòng)的案例和深入淺出的技術(shù)解析，帶領(lǐng)我們回顧了人工智能從理論萌芽到技術(shù)爆發(fā)的完整歷程，既有學(xué)術(shù)性又具趣味性?！焙茧娮吭綄W(xué)院大三學(xué)生黃一馬如是說(shuō)道。

浙江省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)常委、省人工智能學(xué)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)吳吉義指出，浙江省在人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面已形成顯著優(yōu)勢(shì)，在視覺(jué)識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別和深度學(xué)習(xí)等領(lǐng)域占據(jù)技術(shù)制高點(diǎn)。

未來(lái)，浙江省人工智能學(xué)會(huì)將與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校等多方力量攜手，共同推進(jìn)職業(yè)教育人工智能專業(yè)的頂層設(shè)計(jì)，致力于培養(yǎng)更多具備AI技能的高素質(zhì)人才。

是“AI”替代教師，還是教師利用“AI”？

“AI+教育”的未來(lái)充滿無(wú)限可能，但也帶來(lái)了對(duì)教師教學(xué)能力的挑戰(zhàn)。這讓許多人擔(dān)憂：“AI”真的會(huì)取代教師嗎？

杭州市開(kāi)元商貿(mào)職業(yè)學(xué)校黨委書(shū)記、浙江省人工智能學(xué)會(huì)職業(yè)教育分會(huì)專家委員鄭效其指出，教師的不可替代性是無(wú)法被AI所取代的。將人工智能應(yīng)用于教育教學(xué)，一方面能提升教育效率，例如文件整理、PPT制作、短視頻剪輯等；另一方面，這也對(duì)教育者提出了更高的要求。

他表示，相對(duì)于“AI”直接取代教師，更值得思考的是AI時(shí)代教師角色與職能該如何定位。“作為一名教育者，我們應(yīng)保持學(xué)習(xí)者的姿態(tài)，在日常教學(xué)中將人工智能內(nèi)化，從而不斷提升專業(yè)能力，提高課堂教學(xué)效率，探索教育的新路徑?！?/p>

全國(guó)人大代表、中華全國(guó)律師協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)高子程認(rèn)為，應(yīng)充分發(fā)揮人工智能技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將最能啟迪智慧的教學(xué)方式方法和教學(xué)內(nèi)容引入人工智能，進(jìn)一步賦能教育發(fā)展。

全國(guó)人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣學(xué)校黨委書(shū)記劉希婭提議，應(yīng)啟動(dòng)教師數(shù)字能力提升專項(xiàng)工程，實(shí)施分層分類式培訓(xùn)，確保全員參與；在國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)下設(shè)AI教學(xué)優(yōu)質(zhì)案例專區(qū)，激勵(lì)一線教師應(yīng)用AI技術(shù)。

杭州市在推進(jìn)AI教育應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目方面取得顯著進(jìn)展。

杭州市錢江外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校書(shū)記兼校長(zhǎng)趙骎表示，學(xué)校已引入AIGC備課大模型系統(tǒng)，為教師量身定制個(gè)性化備課方案，滿足不同學(xué)科教學(xué)需求、不同教學(xué)場(chǎng)景需求。

趙骎介紹，通過(guò)數(shù)據(jù)量化評(píng)估，教師的課堂效果可以被量化分析，數(shù)據(jù)不僅用于評(píng)議上課教師的教學(xué)行為，還為每位教師提供個(gè)性化改進(jìn)建議。

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橙柿互動(dòng)·都市快報(bào) 記者 邵婷 段銀軍

編輯 王麗

審核 毛迪 陳奕