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在這一代中，球員等級(jí)的評(píng)估方法發(fā)生了顯著變化。球員照片右側(cè)顯示的各個(gè)位置的數(shù)值在整體評(píng)估中，技能（如射門、速度、傳球等）僅占三成的權(quán)重。

接下來(lái)通過一個(gè)例子進(jìn)行簡(jiǎn)單說明。（雖然不能保證百分之百準(zhǔn)確，但絕對(duì)是可信的。）

1.按照以往的算法，技能數(shù)值會(huì)根據(jù)各個(gè)位置的重要性進(jìn)行加權(quán)平均計(jì)算。隨后，再依據(jù)球員對(duì)各個(gè)可擔(dān)任位置的熟悉程度，得出各位置的球員等級(jí)。

舉個(gè)例子，如果根據(jù)技能數(shù)值計(jì)算德羅巴的前鋒（ST）評(píng)分為85（即編輯器右下角的評(píng)分值），那么只要他的首選位置是ST，他在ST位置的球員等級(jí)就是85，因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)位置的熟悉程度為100。

因此，玩家在游戲中常常會(huì)覺得，通過訓(xùn)練提升低評(píng)分的年輕球員的各項(xiàng)技能，并最終使其成為90+的球員，有時(shí)幾乎是不可能的，因?yàn)閮H有三五項(xiàng)技能達(dá)到90+的情況下，很難在平均中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

2.然而現(xiàn)在，引入了每名球員在各個(gè)位置的“位置等級(jí)”（Position Levels），并且比賽經(jīng)驗(yàn)的重要性也提高了。

球員在某個(gè)位置的等級(jí)現(xiàn)在是這樣計(jì)算的：位置等級(jí)*0.7 + 評(píng)分*0.3 + 比賽經(jīng)驗(yàn)。

以之前的德羅巴為例，如果他在ST位置的“位置等級(jí)”為95，那么他在該位置的球員等級(jí)就是：95*0.7 + 85*0.3 + 比賽經(jīng)驗(yàn)。

由此可見，在這一代中，技能對(duì)于球員等級(jí)的影響幾乎可以說是不重要的，因?yàn)樗徽既傻臋?quán)重。

關(guān)鍵在于“位置等級(jí)”！

如果我們?nèi)匀幌襁^去那樣僅僅訓(xùn)練技能，辛苦了大半個(gè)賽季，勉強(qiáng)提升幾個(gè)點(diǎn)數(shù)，結(jié)果球員的等級(jí)卻幾乎沒有任何變化。

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在這一代中，制作人引入了一個(gè)叫做Position Levels的系統(tǒng)，在評(píng)估球員等級(jí)時(shí)，幾乎取代了技能數(shù)值的重要作用。

只要在編輯器中將Position Levels調(diào)整到90以上，其他技能數(shù)值幾乎可以忽略不計(jì)，綜合評(píng)分可能就直接達(dá)到世界級(jí)球星的水平。

制作人推出Position Levels的目的無(wú)非是為了讓球員等級(jí)的評(píng)估顯得更加真實(shí)，以彌補(bǔ)過去等級(jí)系統(tǒng)的不足。但我覺得他們反而弄巧成拙了。

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在訓(xùn)練界面，我們注意到現(xiàn)在可以單獨(dú)訓(xùn)練Position Levels，因此我推測(cè)：Position Levels和技能是沒有任何關(guān)聯(lián)的，它們是獨(dú)立變化的！

因?yàn)槲覜]有進(jìn)行具體的測(cè)試，所以暫時(shí)將其視為一個(gè)假設(shè)。

1. 如果這個(gè)假設(shè)成立：

在3D比賽中，涵蓋七成的Position Levels能表現(xiàn)出什么不同呢？無(wú)論如何，Position Levels提高了不可能讓跑步速度變快，也不可能讓跳得更高或射門更準(zhǔn)。

過去只用skills來(lái)評(píng)價(jià)球員已經(jīng)足夠全面了，我實(shí)在想不出引入Position Levels會(huì)有什么意義。還可以隨意地單獨(dú)訓(xùn)練這個(gè)，只是為了給球員一個(gè)好看的等級(jí)嗎？

從游戲體驗(yàn)來(lái)看，很明顯3D比賽重視的是skills的數(shù)值，那么球員等級(jí)是不是就變得無(wú)關(guān)緊要了？這能用來(lái)提升球員的市場(chǎng)價(jià)值嗎？

想得悲觀一點(diǎn)，F(xiàn)IFA MANAGER的球員等級(jí)數(shù)值簡(jiǎn)直是在忽悠玩家，因?yàn)槠渌惴▽?shí)在是讓人費(fèi)解！

如果這個(gè)假設(shè)是錯(cuò)誤的：即在游戲過程中，通過各種精心設(shè)計(jì)的運(yùn)算方法，Position Levels和skills之間是有聯(lián)系的。

舉個(gè)例子，德羅巴的ST評(píng)分是85，那么，他在訓(xùn)練ST的Position Levels時(shí)，會(huì)比訓(xùn)練RB的Position Levels更容易、更快速。

如果是這樣的話，那么這一設(shè)計(jì)的思路至少是正確的。

但是，能否實(shí)現(xiàn)合理的運(yùn)算，還需要大家在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)。（看看這套系統(tǒng)是否讓你耳目一新，還是會(huì)徹底顛覆你的價(jià)值觀。）

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總結(jié)上述內(nèi)容，建議大家親自嘗試，通過實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證杰拉德這些人是否真的在開發(fā)足球游戲，是否在制作一款更加真實(shí)的足球模擬游戲。

最后，無(wú)論這個(gè)游戲設(shè)計(jì)得如何，不管好壞，還是建議大家專注于skills來(lái)玩，這樣才有趣！寫完了！