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3月4日起，都市快報、橙柿互動推出"北高峰上看兩會"系列策劃——AI兩會·七日談。在第十四屆全國政協(xié)會議上，每天聚焦不同主題，深入科技企業(yè)、社區(qū)基層，采訪代表委員、專家學者，共同暢談AI技術如何改變?nèi)藗兊纳罘绞健?/p>

今天，我們來聊聊"AI+教育"。在第十四屆全國政協(xié)會議上，代表委員們對教育領域的關注點有哪些？調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，"人工智能"這一話題最受關注，超過五成的受訪者希望從小學到大學，系統(tǒng)性地學習不同層次的AI基礎知識。

AI+教育，究竟會擦出什么樣的火花？

AI+教育，"+"的是什么？

"雙一流"高校正在增加AI技術相關專業(yè)的招生規(guī)模

北京市的中小學已經(jīng)開設了通識課程，系統(tǒng)性地介紹AI技術的基本概念

3月6日下午，習近平總書記親自前往全國政協(xié)會議，看望了民盟、民進、教育界的委員，并參加了他們的聯(lián)組會。

數(shù)字教育正在為人類社會的未來發(fā)展提供新的可能性。北京郵電大學校長徐坤委員在會上提出了加快國家教育智聯(lián)網(wǎng)建設的建議。

徐坤委員的發(fā)言引發(fā)了對AI技術在教育領域應用的深入討論。習近平總書記強調(diào)，要以創(chuàng)新為動力推動人工智能技術在教育中的應用，同時要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。

3月5日，在“部長通道”上，教育部部長懷進鵬對教育改革和發(fā)展的重大機遇發(fā)表了講話。他提到，人工智能領域的突破（DeepSeek）和機器人技術的發(fā)展將為我國帶來重要機遇。

在政府工作報告中指出，"雙一流"建設高校的本科招生規(guī)模將再增加2萬人。

清華大學宣布，其擬增加150個本科招生名額，重點培養(yǎng)人工智能與多學科交叉的復合型人才；上海交通大學同樣增加150個名額，重點擴大人工智能、集成電路等學科領域的招生規(guī)模；武漢大學計劃新增招生7300人，增加的招生名額將集中在前沿技術和新興業(yè)態(tài)，培養(yǎng)更多人工智能與多學科交叉的復合型人才。

不僅高校如此，中小學同樣高度重視AI與教育的結(jié)合。

北京市發(fā)布《北京市推進中小學人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，明確要加快建成中小學人工智能教育體系與模式，自2023年秋季學期起，全市中小學校將開展人工智能通識教育，每學年不少于8課時，覆蓋小學至高中全學段。

AI與教育的結(jié)合，如何實現(xiàn)？這一問題值得深入探討。

杭州電子科技大學的"AI+專業(yè)選修課"首講課程火爆，吸引了大量學生參與。

12所高校的在線課程吸引了超1700名學生同時在線學習，課程內(nèi)容采用"同頻"的方式進行同步授課。

想象一下，戴上一副輕薄的AR眼鏡，你就能瞬間置身于古代，下一秒又能穿梭到未來城市。在這一設定下，歷史人物、科學家、藝術家都能與你展開跨時空對話，知識不再是冰冷的文字，而是鮮活的體驗。學習不再受限于物理空間，知識的邊界將被無限延伸，讓學習變得更加自由和有趣。

這樣的未來或許已在我們眼前，正在逐步實現(xiàn)。全國人大代表、首都師范大學校長方復全表示，首都師范大學正籌建人工智能學院，將為我國的人工智能教育發(fā)展注入新的活力。

人工智能學院與傳統(tǒng)學院有何不同？在課程設置、教學方式和管理等方面有哪些創(chuàng)新？2023年1月10日，杭州職業(yè)技術學院與海康威視、安恒、網(wǎng)易、中國移動、新華三等人工智能行業(yè)頭部企業(yè)達成戰(zhàn)略合作，共建人工智能學院。

前段時間，杭州電子科技大學推出的DeepSeek通識選修課“首講”引發(fā)了廣泛關注，課堂參與人數(shù)突破1700人。這門課程通過線上線下聯(lián)動的方式，與新疆理工學院、浙江傳媒學院、金華職業(yè)技術大學、杭州市瓶窯中學等12所高校合作，為學生們提供了同頻共振的學習體驗。

“第一次課上，老師重點講解了大模型的發(fā)展歷史，通過生動的案例和深入淺出的技術解析，帶領我們回顧了人工智能從理論萌芽到技術爆發(fā)的完整歷程，既有學術性又具趣味性?！焙茧娮吭綄W院大三學生黃一馬如是說道。

浙江省科學技術協(xié)會常委、省人工智能學會常務副理事長吳吉義指出，浙江省在人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面已形成顯著優(yōu)勢，在視覺識別、語音識別和深度學習等領域占據(jù)技術制高點。

未來，浙江省人工智能學會將與企業(yè)、科研機構(gòu)、學校等多方力量攜手，共同推進職業(yè)教育人工智能專業(yè)的頂層設計，致力于培養(yǎng)更多具備AI技能的高素質(zhì)人才。

是“AI”替代教師，還是教師利用“AI”？

“AI+教育”的未來充滿無限可能，但也帶來了對教師教學能力的挑戰(zhàn)。這讓許多人擔憂：“AI”真的會取代教師嗎？

杭州市開元商貿(mào)職業(yè)學校黨委書記、浙江省人工智能學會職業(yè)教育分會專家委員鄭效其指出，教師的不可替代性是無法被AI所取代的。將人工智能應用于教育教學，一方面能提升教育效率，例如文件整理、PPT制作、短視頻剪輯等；另一方面，這也對教育者提出了更高的要求。

他表示，相對于“AI”直接取代教師，更值得思考的是AI時代教師角色與職能該如何定位。“作為一名教育者，我們應保持學習者的姿態(tài)，在日常教學中將人工智能內(nèi)化，從而不斷提升專業(yè)能力，提高課堂教學效率，探索教育的新路徑?！?/p>

全國人大代表、中華全國律師協(xié)會名譽會長高子程認為，應充分發(fā)揮人工智能技術的優(yōu)勢，將最能啟迪智慧的教學方式方法和教學內(nèi)容引入人工智能，進一步賦能教育發(fā)展。

全國人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣學校黨委書記劉希婭提議，應啟動教師數(shù)字能力提升專項工程，實施分層分類式培訓，確保全員參與；在國家智慧教育公共服務平臺下設AI教學優(yōu)質(zhì)案例專區(qū)，激勵一線教師應用AI技術。

杭州市在推進AI教育應用試點項目方面取得顯著進展。

杭州市錢江外國語實驗學校書記兼校長趙骎表示，學校已引入AIGC備課大模型系統(tǒng)，為教師量身定制個性化備課方案，滿足不同學科教學需求、不同教學場景需求。

趙骎介紹，通過數(shù)據(jù)量化評估，教師的課堂效果可以被量化分析，數(shù)據(jù)不僅用于評議上課教師的教學行為，還為每位教師提供個性化改進建議。

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橙柿互動·都市快報 記者 邵婷 段銀軍

編輯 王麗

審核 毛迪 陳奕