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張學(xué)武提出建議，取消中考，推行十年一貫制義務(wù)教育。圖為張學(xué)武（資料圖）

記者郄 xml 王芳 王麗 王強(qiáng) 北京報(bào)道

教育歷來(lái)是社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)議題。今年兩會(huì)期間，圍繞義務(wù)教育及現(xiàn)行教育體制的探討成為焦點(diǎn)話題，其中關(guān)于縮短學(xué)制等議題引發(fā)廣泛關(guān)注。

《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》記者從全國(guó)人大代表、鹽津鋪?zhàn)邮称饭煞萦邢薰径麻L(zhǎng)張學(xué)武處獲悉，今年他提出了多份教育領(lǐng)域的建議，其中一項(xiàng)特別引人注目的是建議縮短上大學(xué)前學(xué)習(xí)時(shí)間，將基礎(chǔ)教育學(xué)制縮短為十年。

張學(xué)武表示，在中考分流政策的助力下，無(wú)論孩子們?nèi)绾闻?，都不可避免地?0%的學(xué)生會(huì)被分流到中職教育。這種“普職分流”實(shí)際上將中等職業(yè)教育定義為"差生教育"。這與培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的目標(biāo)背道而馳。

因此，張學(xué)武建議，取消中考，推行十年一貫制義務(wù)教育，讓學(xué)生完成基礎(chǔ)教育后，通過(guò)高考決定升學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)人才的合理分流與培養(yǎng)，真正做到因材施教。

近年來(lái)，"普職分流"政策多次成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。根據(jù)2014年教育部的相關(guān)文件，原則上要按50%的比例引導(dǎo)應(yīng)屆初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學(xué)校分流。2022年5月1日，新修訂的職業(yè)教育法取消了"普職分流"的提法，改為普職協(xié)調(diào)發(fā)展。

近日，北京師范大學(xué)國(guó)家職業(yè)教育研究院公布的2023年度"中國(guó)職業(yè)教育學(xué)生發(fā)展調(diào)查"報(bào)告顯示，升學(xué)是中職學(xué)生畢業(yè)后的主要方向，六成以上中職學(xué)生期望獲得本科及以上學(xué)歷，約七成學(xué)生通過(guò)高職單招、三校生考試或職教高考升入高校繼續(xù)深造。這也意味著，大部分職高生還是想考大學(xué)。

對(duì)此，張學(xué)武認(rèn)為，為破解中等職業(yè)教育困境，應(yīng)加大對(duì)高等職業(yè)教育的投入，提升職業(yè)教育層次與質(zhì)量。我國(guó)可借鑒德國(guó)"雙元制"職業(yè)教育模式的經(jīng)驗(yàn)，完善職業(yè)教育體系，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求。

據(jù)記者了解，職業(yè)教育亦有自己的上升體系：中等職業(yè)教育（中職）—專科高等職業(yè)教育（高職）—職業(yè)本科教育—專業(yè)研究生教育（專業(yè)學(xué)位研究生）。不過(guò)多年來(lái)，這一通道較為狹窄，許多人不清楚，也沒(méi)有得到社會(huì)廣泛認(rèn)可。

當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育階段沿用的現(xiàn)行學(xué)制為"633"模式，即小學(xué)6年、初中3年、高中3年。

張學(xué)武建議，"由于現(xiàn)行學(xué)制下，初中和高中各有一年時(shí)間用于刷題，因此建議將現(xiàn)行的'633'學(xué)制改為'5、2.5、2.5'的十年學(xué)制，即小學(xué)5年、初中兩年半、高中兩年半，將刷題時(shí)間釋放給孩子。"

《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》提出，通過(guò)辦強(qiáng)辦優(yōu)基礎(chǔ)教育，夯實(shí)提升國(guó)民素質(zhì)的戰(zhàn)略基點(diǎn)。

張學(xué)武進(jìn)一步表示，"建議強(qiáng)化基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性。例如，將現(xiàn)行的遴選型考試改為達(dá)標(biāo)型考試，取消'初升高'遴選式考試，將學(xué)習(xí)和考試壓力后置到高中階段，減輕初中階段學(xué)生的升學(xué)壓力。"

在探討推行小學(xué)至高中的十年制基礎(chǔ)義務(wù)教育的影響時(shí)，張學(xué)武指出："根據(jù)2024年國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)總投入6.2萬(wàn)億元的數(shù)據(jù)顯示，推行十年制基礎(chǔ)義務(wù)教育僅比現(xiàn)行的九年制義務(wù)教育增加一年?？s短學(xué)制節(jié)省的費(fèi)用，在發(fā)展義務(wù)教育的同時(shí)，還可以用于升級(jí)高職教育。"

從張學(xué)武的觀點(diǎn)來(lái)看，在縮短孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，增加他們的選擇，才能實(shí)現(xiàn)真正意義的因材施教。