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張學(xué)武提出的建議是取消中考，推行十年一貫制義務(wù)教育。圖為張學(xué)武（資料圖）

記者黎竹、孫吉正來自北京市，他們的報道涉及多個方面，包括教育領(lǐng)域的最新動態(tài)。

教育問題歷來是社會各界關(guān)注的焦點。今年的兩會期間，圍繞義務(wù)教育及現(xiàn)行教育體制的探討成為熱點話題，其中關(guān)于是否縮短學(xué)制等話題引發(fā)了廣泛關(guān)注。

《中國經(jīng)營報》記者從全國人大代表、鹽津鋪子食品股份有限公司董事長張學(xué)武處獲悉，今年他提出了多份教育領(lǐng)域的建議。其中，特別引人注目的是他提出的將基礎(chǔ)教育學(xué)制縮短為十年的建議。

張學(xué)武指出，在中考分流政策的背景下，無論孩子們再努力，都不可避免地有50%的學(xué)生會被分流到中職教育。“普職分流”政策使得中等職業(yè)教育被自然地定義為“差生教育”。這與培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的目標(biāo)背道而馳。

由此，張學(xué)武提出了取消中考、推行十年一貫制義務(wù)教育的建議。這一建議旨在讓學(xué)生完成基礎(chǔ)教育后，通過高考決定升學(xué)方向，實現(xiàn)人才的合理分流與培養(yǎng)，做到因材施教。

最近，“普職分流”政策成為社會關(guān)注的焦點。根據(jù)2014年教育部的相關(guān)文件，應(yīng)按50%的比例引導(dǎo)應(yīng)屆初中畢業(yè)生選擇中等職業(yè)教育。2022年5月1日，新修訂的職業(yè)教育法取消了“普職分流”政策，改為推動普職協(xié)調(diào)發(fā)展。

近日，北京師范大學(xué)國家職業(yè)教育研究院發(fā)布的2023年度“中國職業(yè)教育學(xué)生發(fā)展調(diào)查”報告顯示，升學(xué)仍是中職學(xué)生畢業(yè)后的主要去向。調(diào)查顯示，六成以上中職學(xué)生期望獲得本科及以上學(xué)歷，約七成學(xué)生通過高職單招、三校生考試或職教高考升入高校進一步深造。這也意味著，大部分職高生仍想考大學(xué)。

對此，張學(xué)武認為，要破解中等職業(yè)教育存在的困境，需要加大對職業(yè)教育的投入，提升職業(yè)教育的質(zhì)量與層次。我國可以借鑒德國“雙元制”職業(yè)教育模式的經(jīng)驗，完善職業(yè)教育體系，以滿足社會對高素質(zhì)技能人才的需求。

據(jù)記者了解，職業(yè)教育自身也形成了自己的上升體系：中等職業(yè)教育（中職）—?？聘叩嚷殬I(yè)教育（高職）—職業(yè)本科教育—專業(yè)研究生教育（專業(yè)學(xué)位研究生）。不過多年來，這一通道較為狹窄，許多人不清楚，也沒有得到社會廣泛認可。

目前，我國基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)行采用的“633”學(xué)制，即小學(xué)學(xué)習(xí)6年，初中學(xué)習(xí)3年，高中學(xué)習(xí)3年。

張學(xué)武則提出，基于現(xiàn)行學(xué)制，初中和高中各有一年時間用于刷題。因此，建議將現(xiàn)行“633”學(xué)制調(diào)整為“5、2.5、2.5”（即十年學(xué)制），即小學(xué)5年、初中2年半、高中2年半，從而將刷題時間釋放給學(xué)生。

《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》指出，辦強辦優(yōu)基礎(chǔ)教育，夯實全面提升國民素質(zhì)戰(zhàn)略基點。

張學(xué)武還進一步表示，應(yīng)該強化基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性。比如將目前的遴選型考試改為達標(biāo)型考試，取消“初升高”遴選式考試，把學(xué)習(xí)壓力和考試壓力從初中階段移到高中階段，減輕初中階段學(xué)生升學(xué)壓力。

而談及推行十年制基礎(chǔ)義務(wù)教育的影響，張學(xué)武表示：2024年全國教育經(jīng)費總投入達6.2萬億元，而實行小學(xué)到高中的十年制基礎(chǔ)義務(wù)教育，僅比現(xiàn)行的九年制義務(wù)教育增加一年?？s短學(xué)制，節(jié)省下來的費用，在發(fā)展義務(wù)教育的同時，還可以用來升級高職教育。

在張學(xué)武看來，縮短學(xué)生學(xué)習(xí)時間的同時，增加他們的選擇機會，才能實現(xiàn)真正意義的因材施教。