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匕首對(duì)比解析，《惡意不息》2級(jí)匕首和1級(jí)匕首對(duì)比分析

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惡意不息中的2級(jí)匕首和1級(jí)匕首哪個(gè)更好呢？在惡意不息中，許多人在鐵匠鋪發(fā)現(xiàn)了這兩種匕首，雖然都是雙匕，但卻有著不同的攻擊模組。今天，小編就為大家對(duì)比一下它們的傷害。感興趣的小伙伴們，一起來(lái)看看吧！

《惡意不息》2級(jí)匕首和1級(jí)匕首對(duì)比分析

鐵匠鋪的2級(jí)匕首在進(jìn)行閃避攻擊時(shí)，需要一個(gè)超過(guò)半秒的蓄力動(dòng)作，然后才能砍出一刀；而1級(jí)匕首則是快速砍出兩刀，無(wú)論在速度還是攻擊次數(shù)上都表現(xiàn)得更加出色。

之前我還獲得了一把雙刺，也是雙匕，不過(guò)還沒(méi)有嘗試過(guò)它的攻擊模組，大家可以去試試看。

1級(jí)雙匕的沖a技能帶有突進(jìn)效果，用來(lái)對(duì)付蘑菇頭之類(lèi)喜歡后跳的敵人非常有效；相比之下，2級(jí)匕首的沖a第一刀速度較慢，追擊和蹭刀能力較弱，但后續(xù)幾次雙刀連斬的速度很快，適合站樁輸出，盡管不如1級(jí)的靈活。

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游戲特色

安無(wú)恙回應(yīng)，“我小時(shí)候也經(jīng)?？匆?jiàn)這樣的夜空。”“嗯？”夏雨晴疑惑。安無(wú)恙說(shuō)明，“我小時(shí)候經(jīng)常去天井巖，那邊的夏天是我最喜歡的，我記得那邊還有漫山遍野的螢火蟲(chóng)。”

“現(xiàn)在還有嗎？”夏雨晴連忙詢(xún)問(wèn)。安無(wú)恙否定，“好像我讀初中后就越來(lái)越少?！蔽灮鹣x(chóng)這種反常識(shí)的生物，當(dāng)代年輕人已經(jīng)很少親眼見(jiàn)過(guò)，一些10后甚至以為那是童話或者動(dòng)漫中的生物，而非現(xiàn)實(shí)世界的生物。

畢竟現(xiàn)實(shí)世界的生物怎么可能又會(huì)飛又會(huì)發(fā)光呢？鹿漫漫看著夏雨晴依靠在安無(wú)恙的肩膀上，她的眼中閃過(guò)了一抹羨慕的神色，她多希望自己代替夏雨晴，但她知道自己代替不了！溫馨正在用手機(jī)嘗試拍攝滿(mǎn)天星辰，不過(guò)她發(fā)現(xiàn)拍攝的效果并不好，這讓她有一些遺憾。

“安總，那邊準(zhǔn)備好了?！倍沃緩?qiáng)走過(guò)來(lái)壓低聲音的說(shuō)著。夏雨晴她們也聽(tīng)見(jiàn)了段志強(qiáng)的說(shuō)辭，并且心中產(chǎn)生了好奇，什么準(zhǔn)備好了？“寶寶，這邊來(lái)！”安無(wú)恙從旋轉(zhuǎn)高腳凳下來(lái)，并且示意夏雨晴跟他走。

溫馨立刻詢(xún)問(wèn)，“安總，我們可以一起去看看嗎？”“當(dāng)然！”安無(wú)恙肯定的回答。片刻后，安無(wú)恙帶著夏雨晴來(lái)到了船艏位置，這里經(jīng)過(guò)了簡(jiǎn)單的改造，將原本日光浴的區(qū)域鋪上一層防滑橡木板，從而形成了一個(gè)小小的舞臺(tái)。

船艏四周還布置了燈光，并且擺放著戶(hù)外音響。安無(wú)恙看向夏雨晴，“寶寶，你想跳一支舞嗎？”夏雨晴有些驚喜的看向安無(wú)恙，她嬌嗔的說(shuō)著，“可我沒(méi)有帶舞蹈服?！?/p>

“我給你帶了！”安無(wú)恙又帶著夏雨晴回到了主臥室。安無(wú)恙足足給夏雨晴準(zhǔn)備了八套不同風(fēng)格和顏色的古風(fēng)舞蹈服，最后夏雨晴挑選了一襲月白色的古風(fēng)長(zhǎng)裙。

“我準(zhǔn)備跳一曲《明月幾時(shí)有》的古風(fēng)燃脂舞，大概四分鐘左右?！毕挠昵缯f(shuō)明?！拔沂謾C(jī)存了伴奏的。”夏雨晴補(bǔ)充。

安無(wú)恙接話，“那行，等會(huì)用你的手機(jī)藍(lán)牙連上戶(hù)外音響。”兩人重新回到船艏的時(shí)候，無(wú)論是縱春艷，還是鹿漫漫，亦或者是溫馨，她們都目光灼灼的看向安無(wú)恙與夏雨晴。

她們也是舞蹈生.不過(guò)她們并沒(méi)有立刻開(kāi)口，而是先等著夏雨晴表演。夏雨晴在安無(wú)恙的輔助下，將手機(jī)連上了戶(hù)外音響，并且測(cè)試了一下情況，鏈接延遲非常低，音響效果也不錯(cuò)。

游戲亮點(diǎn)

只是鄭法一直以為是凝元丹的作用，現(xiàn)在想來(lái)，若是凝元丹那么有用，為何每個(gè)人的五行環(huán)不同？如果用神魂的作用來(lái)解釋?zhuān)瑓s又一切都說(shuō)得通了。

“這么說(shuō)，神魂……”湯慕道皺眉道，“是靈氣產(chǎn)生作用的介質(zhì)？”鄭法一怔，忽然意識(shí)到，這個(gè)理論，其實(shí)指向了法術(shù)的根本！或者說(shuō)，這東西解釋了一件事：為什么修士要修煉神魂！為什么只有修士才能施展法術(shù)！再根本上來(lái)說(shuō)，它解決了鄭法一個(gè)問(wèn)題：人在法術(shù)中的位置在哪里。

“還不好說(shuō)，需要驗(yàn)證。”鄭法搖搖頭，如今這理論本身能解釋一些問(wèn)題，但還是只能算是一種假說(shuō)。后續(xù)還需要驗(yàn)證一些現(xiàn)象。

他看了王教授一眼，心中激賞，站了起來(lái)對(duì)王教授道：“不管怎么樣，這理論非常有見(jiàn)地……王教授，辛苦了！”