游戲角色解析指南，《傳說(shuō)對(duì)決》佩娜技能屬性圖鑒

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在《傳說(shuō)對(duì)決》中，佩娜是一名輔助角色，其主要特點(diǎn)是群體控制和團(tuán)隊(duì)增益：她的技能能幫助隊(duì)友提升續(xù)戰(zhàn)能力，但自身生存能力較弱，一般只需做好自我保護(hù)。這里小編將為大家介紹佩娜的技能屬性圖鑒。

職業(yè)定位	輔助
生存能力	4.5
攻擊傷害	2.7
技能效果	8.2
上手難度	3.6

在游戲初期，至關(guān)重要的是為隊(duì)友有效地補(bǔ)充生命值，增強(qiáng)他們的續(xù)戰(zhàn)能力。因此，要特別注意魔力恢復(fù)和魔法值的管理，盡量避免浪費(fèi)。

	被動(dòng)-仙靈	被動(dòng)：佩娜受到傷害后會(huì)反擊攻擊者造成200.00(+1.00)點(diǎn)魔法傷害，并降低其90%移動(dòng)速度，持續(xù)1秒，這個(gè)效果每10秒只會(huì)觸發(fā)一次
	治愈之光	佩娜使用治癒魔法，為自身和周圍的友方英雄每秒恢復(fù)60/80/100/120/140/160(+0.10)(附加目標(biāo)已損生命的10%)點(diǎn)生命，并提升25/30/35/40/45/50%攻速，持續(xù)3秒
	叢林哨兵	佩娜使用治癒魔法，為自身和周圍的友方英雄每秒恢復(fù)60/80/100/120/140/160(+0.10)(附加目標(biāo)已損生命的10%)點(diǎn)生命，并提升25/30/35/40/45/50%攻速，持續(xù)3秒
	魂印結(jié)界	佩娜使用治癒魔法，為自身和周圍的友方英雄每秒恢復(fù)60/80/100/120/140/160(+0.10)(附加目標(biāo)已損生命的10%)點(diǎn)生命，并提升25/30/35/40/45/50%攻速，持續(xù)3秒

佩娜在《王者榮耀》中相對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)角色？

通過(guò)以上技能的介紹，我們可以很容易地看出，《傳說(shuō)對(duì)決》中的佩娜實(shí)際上對(duì)應(yīng)《王者榮耀》中的蔡文姬。

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游戲特色

景禾沒(méi)有松開(kāi)，她也.沒(méi)有掙扎。有些“秘密”，就讓它一直都只是“秘密吧”。晚風(fēng)徐徐拂過(guò)，兩人都覺(jué)得面頰有點(diǎn)熱熱的。

景禾可能比希羅娜還多了一個(gè)感覺(jué).有點(diǎn)軟啊“牽、牽手了！牽手了！！”就在景禾倆人身后不遠(yuǎn)處的一棵樹(shù)后，悟松、大葉、阿柳、大吾幾人，一個(gè)個(gè)疊羅漢似地藏在了樹(shù)后。

大葉努力壓低著聲音，卻是一副興奮不已的模樣。饒是往常都是淡定模樣的悟松，此刻也忍不住興奮地推了推眼鏡。

“我就知道，這倆人這趟出來(lái)肯定有‘問(wèn)題’?！彼麑?duì)于自己的判斷感到自豪。終于有人能拿下大姐頭了！這下次.大姐頭應(yīng)該會(huì)變得更“溫柔”一點(diǎn)了吧？阿柳：“哇”

大吾的臉上滿是笑容。作為景禾老師的學(xué)生，能看到這一幕，實(shí)在是.哪怕他不是個(gè)什么多事和八卦的人，現(xiàn)在也只想拿出手機(jī)，把這個(gè)消息告訴杜鵑、亞莎以及卡那茲寶可夢(mèng)學(xué)院里的那些人。

“糟、遭了！”悟松冷不丁地反應(yīng)過(guò)來(lái)，視線四下掃過(guò)?！霸趺戳?？”大葉問(wèn)道?！按蠼泐^的烈咬陸鯊！”悟松沉聲道。

聞言的幾人這才都反應(yīng)過(guò)來(lái)，紛紛露出了凝重之色，大葉更是拿出了精靈球，咬牙道：“這次，就算是搭上我這條命，烈咬陸鯊也休想打破他們倆人現(xiàn)在的氛圍！”

一旁的悟松也拿出了精靈球，一副視死如歸的模樣。大吾有些詫異地看著他們。不是自己作為老師的學(xué)生都還沒(méi)這么“視死如歸”呢大葉還好，他本身的性格就是這樣。

悟松你這么“拼命”做什么？悟松：你不懂，這段關(guān)系.事關(guān)景禾老師能不能來(lái)神奧，事關(guān)他后半輩子的忙碌程度.絕對(duì)！不允許！被打斷！

“吼——！！”在悟松他們更后邊的一棵樹(shù)上，烈咬陸鯊雙臂環(huán)抱，表情嚴(yán)肅，注視著溪邊的兩人，眼神猙獰。“哏嘎~~”

游戲亮點(diǎn)

不只是群聊，好幾個(gè)加了好友的同學(xué)還跟他私聊了。比如周雙。復(fù)讀一年后，這家伙順利考上了星鐵一中高中部，而且還混到了一個(gè)快班。

不過(guò)這些私聊的內(nèi)容同樣讓喬喻不知道該怎么回復(fù)。“艸，喬喻，你現(xiàn)在可牛逼大了！昨天不是周六嘛，班主任專門在群里發(fā)通知，所有人都要去看你的新聞片段，還有你被外交大佬點(diǎn)評(píng)的視頻，然后還特么要寫(xiě)一篇八百字的感想！”

“我都幫你打聽(tīng)過(guò)了，不止是我們班要寫(xiě)，整個(gè)學(xué)校初中部、高中部都要寫(xiě)！不過(guò)初中部只寫(xiě)五百字就夠了。我在考慮把你簽名的手稿賣了，應(yīng)該能賣不少。回頭你幫我證明一下啊?！?/p>

這兩條微信讓喬喻想起了初三時(shí)，老好人讓他把字好好練一下時(shí)候的對(duì)話。那時(shí)的喬喻自信滿滿的表示，如果他未來(lái)真的混的很牛逼，還需要去在乎那些無(wú)關(guān)人等覺(jué)得他字好不好看嗎？現(xiàn)在喬喻感覺(jué)他可以很肯定的回答大概兩年前的自己——在乎！說(shuō)實(shí)話字寫(xiě)的那么隨心所欲，現(xiàn)在著實(shí)是感覺(jué)有那么一點(diǎn)丟人。