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張學(xué)武代表建議取消中考，實(shí)行十年一貫制義務(wù)教育，圖為張學(xué)武（資料圖）

北京記者黎竹、孫吉正報(bào)道

教育歷來是社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)話題。今年兩會(huì)期間，圍繞義務(wù)教育及現(xiàn)行教育體制的探討成為熱點(diǎn)，其中關(guān)于縮短學(xué)制等話題引發(fā)廣泛討論。

《中國經(jīng)營報(bào)》記者從全國人大代表、鹽津鋪?zhàn)邮称饭煞萦邢薰径麻L張學(xué)武處獲悉，今年他提出了多項(xiàng)教育領(lǐng)域的建議。其中，建議縮短上大學(xué)前學(xué)習(xí)時(shí)間，將基礎(chǔ)教育學(xué)制縮短為十年尤其受到關(guān)注。

張學(xué)武指出，中考分流政策雖然讓部分學(xué)生免于被分流，但在這種機(jī)制下，中等職業(yè)教育被天然定義為"差生教育"。這與培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的目標(biāo)背道而馳。

因此，張學(xué)武建議取消中考，實(shí)行十年一貫制義務(wù)教育。讓學(xué)生完成基礎(chǔ)教育后，通過高考決定升學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)人才合理分流與個(gè)性化培養(yǎng)。

近年來，"普職分流"政策成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。根據(jù)2014年教育部文件，原則上要按50%的比例引導(dǎo)初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學(xué)校分流。2022年5月1日，《職業(yè)教育法》取消"普職分流"提法，改為普職協(xié)調(diào)發(fā)展。

北京師范大學(xué)國家職業(yè)教育研究院的2023年調(diào)查報(bào)告顯示，中職學(xué)生中六成以上希望獲得本科及以上學(xué)歷，約七成學(xué)生通過高職單招、三校生考試或職教高考升入高校進(jìn)一步深造。這表明，大部分職高生仍想考大學(xué)。

對此，張學(xué)武認(rèn)為，破解中等職業(yè)教育困境，需要加大對高等職業(yè)教育的投入，提升職業(yè)教育層次與質(zhì)量。我國可借鑒德國"雙元制"職業(yè)教育模式的經(jīng)驗(yàn)，完善職業(yè)教育體系，以滿足社會(huì)對高素質(zhì)技能人才的需求。

據(jù)記者了解，職業(yè)教育通道雖不暢：中等職業(yè)教育（中職）—專科高等職業(yè)教育（高職）—職業(yè)本科教育—專業(yè)研究生教育（專業(yè)學(xué)位研究生）。多年來，這一通道較為狹窄，許多人對此并不清楚，更未獲得社會(huì)廣泛認(rèn)可。

目前，我國基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)行的"633"學(xué)制體系，即小學(xué)6年、初中3年、高中3年。

張學(xué)武提出了自己的改革建議，主張"鑒于現(xiàn)行學(xué)制下初中和高中均存在刷題時(shí)間這一問題，建議將'633'學(xué)制改為'5、2.5、2.5'的十年學(xué)制，即小學(xué)5年、初中2年半、高中2年半，將刷題時(shí)間還給孩子。"

《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確指出，要辦強(qiáng)辦優(yōu)基礎(chǔ)教育，夯實(shí)提升國民素質(zhì)的戰(zhàn)略基點(diǎn)。

張學(xué)武進(jìn)一步闡述了他的教育改革理念，建議將現(xiàn)行的遴選型考試模式改為達(dá)標(biāo)型考試，取消"初升高"遴選式考試，將學(xué)習(xí)和考試壓力延后至高中階段，從而減輕初中階段學(xué)生的升學(xué)壓力。

值得關(guān)注的是，張學(xué)武對推行"小學(xué)到高中"的十年制基礎(chǔ)義務(wù)教育的影響也提出了看法，他指出，這一改革將僅在小學(xué)到高中基礎(chǔ)教育階段增加一年的學(xué)制長度?？s短學(xué)制不僅能節(jié)省一年的教育投入，還能將節(jié)省的資金用于提升職業(yè)教育水平。

張學(xué)武的觀點(diǎn)還強(qiáng)調(diào)，縮短孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)增加他們的選擇空間，才能實(shí)現(xiàn)真正意義的因材施教。