游戲特色
“放心吧，田導(dǎo)，我懂的?！薄班嵗蠋?，張老師，你們認(rèn)識(shí)以前跟我上保密課的文老師嗎？”“文老師？那我們可能還真不認(rèn)識(shí)。不過(guò)能安排教你保密學(xué)的老師，除了課堂內(nèi)容，告訴你的其他情況都不一定是真的。包括姓氏?！?/p>
“原來(lái)如此！我就說(shuō)怎么到處都打聽(tīng)不到人嘛！”喬喻點(diǎn)了點(diǎn)頭?！皩?duì)了，鄭老師，之前文老師給我上保密課的時(shí)候，說(shuō)了挺多關(guān)于科研人員疏忽或者被間諜收買的案例。
那個(gè)現(xiàn)在有你們?cè)谂赃厧鸵r著，如果我這次去國(guó)外真遇到有人給我送糖衣炮彈，我能不能把糖衣吃了，炮彈送回去??？”
田言真只是隨意介紹了一下，顯然兩位老師還沒(méi)意識(shí)到他們遇到了一位能顛覆他們?nèi)松拍畹脑挵A數(shù)學(xué)家。這位數(shù)學(xué)家還是如此的年輕，很容易便讓過(guò)來(lái)人覺(jué)得他還有救。
于是鄭希文很認(rèn)真的問(wèn)道：“不如描述的更具體些，你說(shuō)的糖衣炮彈是指什么？”“比如哈，我就是舉個(gè)例子。如果我這次去參加數(shù)學(xué)家大會(huì)，然后忽悠一些東西。蹦出來(lái)個(gè)不懷好意的人拿美元砸我，讓我?guī)退麄兏沩?xiàng)目什么的。
我先想辦法把錢給收了，然后跟你們一起回來(lái)之后，也不給他們辦事，你們覺(jué)得如果發(fā)生這種情況會(huì)惹什么麻煩不？”
喬喻一臉天真的問(wèn)道。鄭希文跟張明宇對(duì)視了一眼，突然覺(jué)得他們的工作似乎有些棘手了?！澳銥槭裁磿?huì)有這種想法？”年輕人終于忍不住問(wèn)道。
“難道你們不覺(jué)得掙美元花人民幣是一件能讓人身心愉快的事情？”喬喻詫異的反問(wèn)道?！爸安皇钦f(shuō)了，我們還要上課嗎？不如我們就從貨幣的屬性開(kāi)始講吧？”
鄭希文接過(guò)了話頭。喬喻猶豫了一下，問(wèn)道：“那個(gè)，鄭老師，你該不是想要告訴我錢這東西沒(méi)那么重要吧？”鄭希文搖了搖頭，一臉嚴(yán)肅的說(shuō)道：“不，我是想教你，怎么樣你才能有用不完的錢?！?/p>
喬喻笑了，再次反問(wèn)道：“鄭老師，你有用不完的錢嗎？”鄭希文很誠(chéng)實(shí)的搖了搖頭答道：“沒(méi)有！”不過(guò)隨后話鋒一轉(zhuǎn)，自信滿滿的說(shuō)道：“但我沒(méi)有是因?yàn)槲覜](méi)那個(gè)能力。你就不一樣了，喬喻！以你的能力，聽(tīng)了我的課，我保證以后錢對(duì)你來(lái)說(shuō)就是一個(gè)數(shù)字?！?/p>
游戲亮點(diǎn)
“是嘛……”不過(guò)，在這一時(shí)刻，沒(méi)有任何一個(gè)人、或者神祇，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)源頭的真正所在。龍神隕落的重要遺物之一，龍神核心，正在帝天體內(nèi)，被一團(tuán)團(tuán)龍炎和一簇簇神級(jí)的七彩蓮花火焰炙烤。
熾熱到可以融化世間所有金屬的高溫，讓龍神神核散溢、蕩漾出一縷神王級(jí)數(shù)的威能。隨時(shí)可以助力帝天，強(qiáng)行登臨宇宙神劫。
此一刻，兩日時(shí)間倒計(jì)時(shí)已到。閉目養(yǎng)神的帝天睜開(kāi)金色的龍瞳，一絲瘋狂到毀滅整個(gè)位面的余光散去，這是一種同歸于盡的意志。
唐三在進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)與收益的博弈，他又何嘗不是在進(jìn)行走鋼絲般的零和博弈。龍神的起源地，山龍王身化大陸，龍族的誕生地，如此故鄉(xiāng)，怎能不讓人留戀。
游戲玩法
另一名狼人也走了過(guò)來(lái)，居高臨下地看著張羽：“鬼鬼祟祟的，難道是來(lái)偷學(xué)我們白龍的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？”張羽無(wú)奈地抓了抓腦袋：“嗯……我是來(lái)找玉星寒和宋海龍的?！?/p>
熊人、狼人聽(tīng)到這話都是滿臉不信，我白龍高中的年級(jí)第一、年級(jí)第二會(huì)認(rèn)識(shí)嵩陽(yáng)學(xué)渣？就在這時(shí)，一道更加高大的身影走了過(guò)來(lái)，看到張羽和白真真說(shuō)道：“好久不見(jiàn)了兩位?！?/p>
張羽目光一動(dòng)，說(shuō)道：“楚秋河？”來(lái)人正是曾經(jīng)在武道競(jìng)賽上輸給張羽的楚秋河。而一旁的熊人、狼人看到年級(jí)一直維持在前五水平的楚秋河，都是連忙匍匐在地，宛如臣服的狗熊和狼狗。
評(píng)測(cè)
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