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自打AI火了以來，很多知名學(xué)府都在本科階段加碼布局。比如清華今年擴(kuò)大了150個AI+特色專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)模；上海交大則在集成電路等專業(yè)增加了150個招生名額；北大也宣布增加150個名額，重點支持國家戰(zhàn)略、基礎(chǔ)學(xué)科和前沿領(lǐng)域。

2019年就和高瓴合作成立了人工智能學(xué)院的人民大學(xué)，步伐更加穩(wěn)健。他們表示會增加100個名額。

有了新名額就意味著新學(xué)院的出現(xiàn)，隨之而來的是新崗位和新預(yù)算。從表面上看，這種變化似乎大家都很開心。

但復(fù)旦大學(xué)的情況有些特別。在兩會期間，校長金力接受南方周末采訪時提出，高校要打破學(xué)科界限，培養(yǎng)交叉型人才。比如原來的工科學(xué)院全部拆分為6個創(chuàng)新學(xué)院，AI課程則覆蓋全體本科生和研究生。

他還表示，復(fù)旦大學(xué)的文科專業(yè)所占比例已經(jīng)達(dá)到了30%到40%。他提出，未來要將這個比例降到20%。這個比例相當(dāng)高，未來會不會砍掉一半的文科老師？

金校長不愧是生物學(xué)背景，回答問題時總是繞來繞去。他認(rèn)為文科專業(yè)一定要做到極致，必須是所在領(lǐng)域里的頂尖人才才能執(zhí)教。

記者緊接著追問，如果改革后教師的流動性問題會不會出現(xiàn)？金校長似乎聽到了不同聲音，有人認(rèn)為這種改革將導(dǎo)致教師流動性問題。但他反問：復(fù)旦大學(xué)究竟是哪一類大學(xué)？

乃悟讀到這里嚇出一身冷汗，以為金校長要追溯民國歷史進(jìn)行資產(chǎn)確權(quán)，但他只是又拋出了一個問題，并解釋說，這個答案是顯而易見的：

大學(xué)究竟是老師的大學(xué)，還是人民的大學(xué)？

這個問題不僅關(guān)系到復(fù)旦的辦學(xué)理念，更關(guān)系到整個教育體系的根本性改革方向。到底應(yīng)該以教師還是以人民為中心，才是推動社會進(jìn)步的根本？

這怎么還把老師劃到人民那邊去了。

最近一段時間，關(guān)于文科是否實用的討論很多，但大學(xué)校長們對于這個話題的態(tài)度卻很含糊其辭。例如，武漢大學(xué)的副校長一方面表示，增加招生規(guī)模將重點放在人工智能相關(guān)領(lǐng)域，另一方面則強(qiáng)調(diào)文科不會消亡，這種兩面性的表述讓人難以理解其用意。

這一點上還不如二戰(zhàn)期間的日本，那時候日本直接宣布理工類和師范類專業(yè)可以免兵役，而文科生則直接組成學(xué)院突擊隊，運送到戰(zhàn)線上。

查了一下數(shù)據(jù)，根據(jù)2024年公布的全國高校經(jīng)費排名，復(fù)旦大學(xué)位列第六，看起來并不差。但具體來說，教師人均經(jīng)費排名第九，學(xué)生人均經(jīng)費則排名第13，無論是人均還是總量，都遠(yuǎn)不及上海交通大學(xué)。

近年來，國家自然科學(xué)基金的資助率和國家社會科學(xué)基金的資助率在資助金額和通過效率上，都遠(yuǎn)不如自然科學(xué)基金。社科項目的資助金額和通過率都明顯低于自然科學(xué)基金。

說白了，相比培養(yǎng)一個理科生，培養(yǎng)一個文科生所需資源更為有限。

再看看上海交通大學(xué)，截至2023年，共有3800余名教師，其中專任教師中從事文科教學(xué)的不到1000人，占比大約在25%。而理工類教師則占據(jù)了75%以上（含醫(yī)學(xué)類）。

在經(jīng)費方面，上海交通大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)費比復(fù)旦大學(xué)高出整整100個億。

不僅是經(jīng)費問題，還有科技成果轉(zhuǎn)化。統(tǒng)計顯示，清華大學(xué)的科技成果轉(zhuǎn)化合同金額位居全國高校之首。北京大學(xué)的文科專業(yè)相對較強(qiáng)的學(xué)科，在全國高校中也只能排到第十位，復(fù)旦大學(xué)則排名第十三位，而中國人民大學(xué)則在前30名的名單中都找不到身影。

2024年5月，有機(jī)構(gòu)公布了全國科技創(chuàng)新高校前50名的名單，復(fù)旦大學(xué)在其中的排名是……

第32名。

從排名來看，這低于西安電子科大和浙江工業(yè)大學(xué)。

不止如此，文科生就業(yè)難的問題更為突出。相比之下，上海交大和復(fù)旦大學(xué)的就業(yè)率數(shù)據(jù)表明，上海交大超過95%的本科生能找到工作，復(fù)旦則在90%左右。

這不是個案。根據(jù)中國高校本科教學(xué)質(zhì)量報告，人文與藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)率約為83%，法學(xué)約為77%。而在工程學(xué)領(lǐng)域，就業(yè)率高達(dá)89.4%。與之形成鮮明對比的是，美國的工程學(xué)就業(yè)率高達(dá)99.8%，而人文與藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)率僅為92.1%。這種現(xiàn)象在其他國家如日本、澳大利亞和英國同樣存在。

2022年，多個招聘平臺的數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)年文科畢業(yè)生的就業(yè)簽約率僅為12.4%，理科和工科的就業(yè)簽約率分別為29.5%和17.3%。

郝大星認(rèn)為，學(xué)文科確實有其優(yōu)勢，但理科生的職業(yè)生涯有可能在35歲之前就畫上句點。相比之下，學(xué)文科的畢業(yè)生在22歲畢業(yè)后就可以選擇退休。

乃悟堅信，從校長的角度來看，壓縮文科教育在多個層面上都是合理的，而且從歷史角度來看，這種做法也并非完全不合理。例如，在高校擴(kuò)招之前，我國文理科畢業(yè)生的比例約為3:7。而到2006年，這一比例已經(jīng)縮小至1:1，并持續(xù)到如今。

尤其是那個學(xué)院，教育部2021年的數(shù)據(jù)顯示，近五年內(nèi)，該學(xué)院數(shù)量從450家增長至1400多家，新增了近9000個碩士和博士指標(biāo)，一級學(xué)科碩士點數(shù)量增加至279個。

不能將問題留給下一代校長。

關(guān)于復(fù)旦大學(xué)文科專業(yè)，乃悟了解不多，唯一熟悉的是張維為教授和沈逸教授。目前，要看這兩位學(xué)者能否在學(xué)術(shù)界發(fā)揮引領(lǐng)作用。

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