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張學武提出建議取消中考、實行十年一貫制義務教育。圖為張學武（資料圖）

北京師范大學國家職業(yè)教育研究院的最新調(diào)查顯示，升學仍然是中職學生畢業(yè)后的主要方向。據(jù)記者了解，六成以上中職學生期望獲得本科及以上學歷，約七成學生通過高職單招、三校生考試或職教高考升入高校進一步深造。這也意味著，大部分職高生還是想考大學。

教育問題歷來是社會各界關(guān)注的重點。今年成為一個熱點，圍繞義務教育及現(xiàn)行教育體制的探討教育問題再次成為兩會期間熱議的焦點，其中關(guān)于是否縮短學制等話題引發(fā)了廣泛關(guān)注。

《中國經(jīng)營報》記者從全國人大代表、鹽津鋪子食品股份有限公司董事長張學武處獲悉，今年他帶來了多份教育領域的建議。其中，尤其引人關(guān)注的就是建議縮短上大學前的學習時間，將基礎教育的學習年限縮短至十年。

張學武指出，在中考分流政策的加持下，無論孩子們再努力，都不可避免有50%的學生要被分流到中職教育?！捌章毞至鳌笔怪械嚷殬I(yè)教育被天然地定義為“差生教育”。這與培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的目標相悖。

由此，他建議，取消中考，實行十年一貫制義務教育，讓學生完成基礎教育后，通過高考確定升學方向，實現(xiàn)人才的合理分流與培養(yǎng)，真正做到因材施教。

近年來，“普職分流”政策成為社會關(guān)注的熱點。根據(jù)2014年教育部的相關(guān)文件，原則上要按50%的比例引導應屆初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學校分流。2022年5月1日，新修訂的職業(yè)教育法取消了“普職分流”的提法，改為普職協(xié)調(diào)發(fā)展。

近日，北京師范大學國家職業(yè)教育研究院公布的2023年度“中國職業(yè)教育學生發(fā)展調(diào)查”報告顯示，升學是中職學生畢業(yè)后的主要方向。調(diào)查報告指出，六成以上中職學生期望獲得本科及以上學歷，約七成學生通過高職單招、三校生考試或職教高考升入高校進一步深造。這也意味著，大部分職高生還是想考大學。

對此，張學武認為，為破解中等職業(yè)教育困境，應加大對高等職業(yè)教育的投入，提升職業(yè)教育層次與質(zhì)量。我國可借鑒德國“雙元制”職業(yè)教育模式的經(jīng)驗，完善職業(yè)教育體系，滿足社會對高素質(zhì)技能人才的需求。

據(jù)記者了解，職業(yè)教育亦有自己的上升體系：中等職業(yè)教育（中職）—?？聘叩嚷殬I(yè)教育（高職）—職業(yè)本科教育—專業(yè)研究生教育（專業(yè)學位研究生）。不過多年來，這一通道較為狹窄，許多人不清楚，也沒有得到社會廣泛認可。

目前，我國基礎教育階段現(xiàn)行的“6年、3年、3年”學制。

張學武提出，鑒于現(xiàn)行學制下初中、高中均設有刷題時間，建議將現(xiàn)行的“633”學制調(diào)整為“5、2.5、2.5”學制，即小學5年、初中2年半、高中2年半，將刷題時間還給孩子。

《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，要辦強辦優(yōu)基礎教育工作，夯實提升國民素質(zhì)的戰(zhàn)略基點。

張學武進一步表示，應該強化基礎教育的基礎性。例如，將目前的選拔性考試改為達標性考試，取消“初升高”選拔性考試，將學習和考試壓力后移至高中階段，減輕初中階段學生升學壓力。

在談到推行“小學到高中十年制基礎義務教育”的影響時，張學武表示，該政策實施后，全國教育經(jīng)費總投入將在2024年達到6.2萬億元，僅比現(xiàn)行的“九年義務教育”增加一年?？s短學制，節(jié)省下來的費用可用于同時發(fā)展義務教育，還可以用于提升高職教育。

張學武認為，縮短孩子們的學習時間的同時，增加孩子們的選擇，才能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。